導學案設計本
學校班級四年級（下）
學科語文
教師2023年 2月 25 日
導學須知
教師在導學活動中的作用主要體現為：寬鬆、富有吸引力的學習氛圍的創造者，思維矛盾的挑動者，茫然無助時引路人、示範扶持者，攀登歷練的加油助威者，成功進步時的喝彩者……
一、導學「八認真」
1. 認真蒐集資料 2. 認真備導學案 3. 認真上高效課 4. 認真輔優補差
5. 認真實習實作 6. 認真批改作業 7. 認真考核評價 8. 認真反思總結
二、導學「六要素」
1. 教材要讓學生讀 2. 問題要讓學生提 3. 過程要讓學生說
4. 規律要讓學生找 5. 實驗要讓學生做 6. 結論要讓學生下
三、導學「五原則」
1. 胸中有綱 2.心中有書 3.腦中有題 4.目中有人 5.手中有法
四、學習「三方式」
備導學案時重點從自主學習、合作學習和**學習三個維度加以設計。
自主學習：包括三個子過程，即自我監控、自我指導、自我強化。自我監控是指學生針對自己的學習過程所進行的一種觀察、審視和評價；自我指導是指學生採取那些致使學習趨向學習結果的行為，包括制定學習計畫、選擇適當的學習方法、組織學習環境等；自我強化是指學生根據學習結果對自己作出獎賞或懲罰，以利於積極的學習得以維持或促進的過程。
也就是說學習者對為什麼學習、能否學習、學習什麼、如何學習等問題有自覺的意識和反應。
合作學習：是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。指學習者不是乙個人單獨地開展學習活動，完成學習任務，而是以小組或團隊的形式去完成共同的任務，開展活動時有明確的責任分工，又互相幫助。
它表現為：積極的相互支援、配合，特別是面對面的促進性的互動；積極承擔在完成共同任務中個人的責任；所有學生能進行有效的溝通，建立並維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內衝突；對於各人完成的任務進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。
**學習：即從科學領域或現實生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創設一種類似於學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、蒐集與處理資訊、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是探索精神與創新能力的發展的學習方式和學習過程。
也就是說指學習者有強烈的問題意識，不滿足於接受現成的答案，把學習過程變成一種發現問題，解決問題的過程，積極主動地發現問題、探索追尋現象間的因果聯絡，發現規律，找到解決問題的方法。
五、學好「十時刻」
當學生有興趣時，他們學得最好
當學生的身心處於最佳狀態時，他們學得最好
當教學內容能夠用多種形式來呈現時，他們學得最好
當學生遭遇到理智的挑戰時，他們學得最好
當學生發現知識的個人意義時，他們學得最好
當學生能自由參與探索與創新時，他們學得最好
當學生被鼓舞和被信任能做重要的事情時，他們學得最好
當學生有更高的自我期待時，他們學得最好
當學生能夠學以致用時，他們學得最好
當學生對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好
（印在第一頁的背面）
導學案設計本檢查記錄
（至少每半學期檢查一次）
章節（教研課）導學案設計結構
一、課標（考綱）要求：
二、導學目標
1、知識與技能目標:
2、過程與方法目標:
3、情感、態度與價值觀目標：
三、導學核心點
1、導學重點：
2、導學難點：
3、導學關鍵：
4、導學方法（用具）：
四、導學過程設計
1、創設問題情景，激趣引入新課。
2、學生自主學習，教師巡視答疑。
3、學生合作**，觀察分析歸納，
討論展示辨析，教師引領解決。
4、知識方法小結，引導學生總結。
5、作業布置應有，廣度深度梯度。
6、板書設計規範，多**適時用。
五、導學反思
1、本節亮點：
2、待改進處：
學期導學計畫
一、導學進度表
二、學生情況分析
三、導學內容分析
1. 學習任務、目的、要求
2. 教材的地位和作用
3. 教材重點、難點和關鍵
4. 教改設想和教研專題
四、提高導學質量的措施
四年級語文下學期導學計畫
一、基本情況分析：
本班共有學生18人，其中男10人，女生8人，年齡一般在10—12歲之間，學生全部來自周圍的幾個自然村。學生認知水平和文化基礎存在較大差異。大部分同學學習欠認真，上課注意力不夠集中，不敢大膽大聲發言，課後大多同學能按時完成作業，因此在課堂教學中要重視後進生的學習。
經過三年多的語文學習，他們已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的逐漸明確，學習態度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。多數學生勤學好問，善於思考，善於發現新問題，這是他們學好語文的有利因素。孩子們都來自農村，環境影響和家庭教育的力度都有所不足，不能博覽群書。
學生除教科書外，幾乎不樂意再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。
在上學年期末考查中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績優異。硬筆書寫大部分學生能以規範的「雙姿」在規定的時間內達到甚至超過規定的書寫字數；朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文；課內要求背誦的課文大都能熟練地背誦，有的學生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段，調動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規範地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數量的精彩片段或優美詞句。
在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現了多篇優秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收穫或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態度大方，70%的學生能用普通話流暢地圍繞乙個話題發表自己獨特的見解。
從以上資料中可以看出本班學生的基本技能紮實，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發展，語文綜合素養得到了整體發展。通過抽樣檢視學生書面考試試卷得知，大部分學生書寫整潔，認真，規範，已養成良好的書寫習慣。一部分學生書寫不整潔，不認真規範，沒有養成良好的書寫習慣。
習作天地中部分學生能做到語句優美流暢，書寫認真，所選素材比較廣泛。本人自參加工作以來，曾擔任過中、高學段的教學工作 .但與其他老師相比，還缺少一定的教學經驗，致使學科成績不很理想。
這正是本學期有待解決的問題。另外孩子們的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利於孩子們的健康成長。
二、導學內容分析：
（一）、學習任務、目的、要求：
1、知識與技能：
（1）、認識190個字，會寫200個字。
（2）、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學習聯絡上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（3）、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）、繼續學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（5）、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習複述課文。
（6）、繼續培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於10萬字。
（7）、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
（8）、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
（9）、能提出學習和生活中的問題，有目的的蒐集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。
（10）、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。
2、過程與方法：
3、情感、態度與價值觀：
在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。感受課文所表現並讚美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛，加深對課文內容的理解和情感的體驗。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。
四年級下學期讀書計畫
每月份製作乙份手抄報，培養學生的思維 動手活動能力。4 語文課可以結合語文課外閱讀，開展讀書活動，鼓勵學生多讀好書。5 評選讀書積極分子活動。6 賽詩會 背誦古詩文後，來比賽，評選 小詩仙 3 傳授有效方法，指導學生學會閱讀 要真正達到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，注重在讀書...
四年級下學期班級計畫
本學期我繼續擔任四年級二班班的班主任一職，班級人數為65人。男生35人，女生30人。分班後經過半個學期的熟悉，老師和同學之間，同學和同學之間都已經了解熟識，現在的四二班已經組成乙個團結向上的班集體。有著良好的互幫互助的班風。老師和孩子都愛這個班集體。現就乙個學期的工作計畫如下 一 德育教育方面。1 ...
四年級下學期德育計畫
2013 2014下期四年級德育工作計畫 一 指導思想 以黨的教育方針政策為指導，堅持 以人為本 德育為先 圍繞 校園文化 建設這條主線，不斷完善德育隊伍建設 德育課程建設，大力抓好學校的校風校貌 學生文明禮儀。充分發揮少先隊德育主陣地的作用，通過形式豐富 內容多樣的少先隊主題教育活動，深化未成年人...