【摘要】本文針對中職學校引入軟技能教學的目的和意義，分析軟技能的主要內容，進一步**職業通用「軟技能」的培養途徑。
【關鍵詞】軟技能；主要內容；培養途徑
中職學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。其中，從事某項工作的熟練技能，即職業崗位技能屬於「硬」技能，職業素質和職業通用能力則是「軟」技能。
一、引入軟技能教學的目的和意義
（一）現行德育教育無法滿足需求——授課方式
中職生目前出現各種問題的原因，其中「前期原因」是很難改變和接受的，這也是困擾企業和學校多年的問題。從現實角度來看，目前的德育教育作用微小，需要採取新的教育方式和內容來提高學生在基本道德，技能和職業操守方面水平。另外基於學生「社會發展問題」的原因，對於90後，00後學生相對思想獨立，前衛的特點，應採取更加新穎和人性化的授課方式和教學內容，讓他們更加容易接受，收到更好地效果。
（二）學校應對學生的未來負責——授課內容
中國特色社會主義市場經濟在不斷的發展，國家正在進行產業結構的調整，經濟總量在各行各業中的轉換越來越頻繁，社會分工越來越細緻，這使得人才的需求呈現出專業化並且可拓展化的新需求。乙個人在一家單位工作一輩子，在乙個崗位工作一輩子已經越來越不現實，尤其針對中職學生這個一畢業即進企業的群體，換崗，跳槽往往是非常常見和正常的情況，而且面對的市場競爭壓力將會越來越大。這就要求學生對新環境有快速適應能力，在各項基本素質中有非常紮實的基礎，且具備一定的學習能力和心理承受能力。
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