讓「愛心和趣味」共同走進一線課堂
張娜經過為期乙個月的「影子」實訓，我收穫頗豐。現今提倡以學生為主體的高效課堂，通過此次見證一線課堂，加之趙精兵教授的「現代教學藝術」報告，經過深思熟慮、將實踐和理論融會貫通，我更加確定優質的一線課堂需要教師的一顆愛心和教師教法的趣味性。
走進貟張逸夫小學每一次教學課堂，我從每位老師精彩的教授中學習到了可貴的教法，同時，對老師出現的不同情況我也思考了自己的處理辦法。俗話說：教無定法，的確如此，每個教師都有自己特有的教學風格，也都能吸引到學生。
其中給我印象最深的是代娜老師教授的《葡萄溝》和王娜老師教授的《中國的最強音》。這兩位老師共同點就是都能把課堂的質疑、思考留給學生，自己只是引導、輔助，每乙個環節既訓練了學生朗讀能力又訓練了學生獨立思考和體會的能力，最精彩的是，老師的每一次提問都很準確有吸引力，學生都能積極跟隨老師，與老師達成共鳴。因此這兩位老師身上全面的語文素養是值得我去學習的！
再說一堂精彩的課它受益最大的學生，而教師的教學最終目標也在此。那麼，作為教者，要想讓這堂課學生收益高自己也覺得成功，首先在課前、課中、課後都能有一顆「愛心」。課前，為學生而備課，得考慮到學生認知水平與你的設計是否均衡。
學生原有知識深淺的程度，作為教師得瞭如指掌，這樣你在課堂上根據學生問答教師收放才可自如，才能與學生在課堂中擦出創造性的火花來；課中，在教師的引導下，學生逐漸開啟自己的思維，難免學生的思維會五花八門，沒有按照常理或是老師提前預計往下走，此時，老師就得給予愛心，先傾聽學生的質疑或是答案，若是正面的給予鼓勵，若是負面的給他舉例反正，但要鼓勵他有這種想法也是愛思考的表現，而不是在第一時間否定他，讓下乙個學生替代回答。本次聽課，我發現第一時間否定學生的課堂情況比較多，我個人認為，這種行為很打擊發言者和其他學生，因此，課中的愛心就像「定心丸」、就像「動力劑」，老師為什麼不給學生發揮潛能的空間呢？課後，教師不要以為課堂教學結束了那麼本節課也就徹底結尾了，教師要考慮到照顧到中、差生是否能在短短的40分鐘內學有所獲，此時也許教師付出愛心去回訪這些人群，若中、差學生沒有在一線課堂學到五成知識，那麼本節課是失敗的！
其次，優質的一線課堂離不了「趣味」。全國那麼多老師像趙精兵教授那樣開朗、幽默、風趣的教育者有多少人呢？很是敬佩趙教授獨特的教學方法，更欽佩的是趙教授積極樂觀向上的開朗性格，這樣的性格是每乙個學生都喜歡的，因此，課堂上，要想讓學生愛上語文、積極思考、踴躍發言，那麼，教師一定要在教法上富有趣味性，把不同的問題與現實生活與學生熟悉的事物靠攏，並換之幽默風趣的語言來表述，這比正兒八經說書有效千倍萬倍！
以上就是我參加影子實訓最大的收穫點，雖然不夠全面不夠豐富，但我確實從一線課堂中學有所獲，學習影子老師的優點，思考與影子老師不同的觀點，得出自己的結論，將運用到自己的教學中，去摸索、去總結，逐漸提高自己的教學水平，讓我的一線課堂更精彩！
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