【設計理念：先粗後細】
三、七嘴八舌議方案
師：看了剛才的範例，有的同學若有所思，有的同學連連點頭，大家肯定對方案有了自己的新體會、新認識。現在大家就議一議，說出各自看法，讓觀點在智慧型的碰撞中呈現最美的火花。
活動三：會討論
師：小組討論最能夠體現小組的向心力、凝聚力，展現小組成員良好的精神風貌和合作能力。所以老師要提出討論的要求：
1、 均等機會。要保證組內每一位同學至少有一次發言機會。
2、 輕聲細語。說話的聲音不要太大，以免影響其他小組。
3、 學會傾聽。要聽完上一位同學發言後，再做發言，評價對方先肯定。
教師明確，用紅筆在原方案上修改，可以向老師請教。
教師走進小組，和小組一起討論比較方案。
【設計理念：先扶後放】
四、千錘百鍊定方案
師：各小組都有了自己的新方案，下面就再次走上前台，用展台（實物投影儀）隆重推出小組合作的成果吧。
活動四：找榜樣
師：各組介紹自己新方案的時候，大家認真聽，說說自己印象最深的一處方案調整。
師：聽了各組的方案，老師也有一些想法，和大家交流一下：
教學預設：
1、 青春美少女組調查咱班同學數學學科厭學情況時，採用了問卷調查的方法，調查物件是全班同學是否合適？
師明確：應針對考試成績稍微落後的同學。
2、 快樂男生小組在進行同學體質狀況研究是，設計的採訪物件是體育老師，採訪時間為週六上午，是否合適？
師明確：應該安排在工作日，到辦公室訪談。
3、c．z．c小組在研究初二年級作息時間優化這個課題時，打算將研究成果提交給班主任老師，老師覺得還可以更大膽些，將它提交給校長。
4、學而思小組在學生眼鏡近視的現狀調查及對策研究中打算通過實驗法驗證食物對於近視的預防，這個過程時間跨度大，操作起來比較困難，同時，科學已經證明，食物與近視的關係不大。
【設計理念：先自主後指導】
師：請大家對方案進行再次修改。
五、師生共同評方案（課）
師：請大家完成以下**，對自己在這節課中的表現進行評價：
小組姓名
師強調評價規則：每個人手中都有四個星星，可以評給自己，也可以評給別人，每項只能評價乙個星星。按照順時針方向傳遞評價表。
師：請將星星評給別人的同學說說理由。
教學預設：
1、 為什麼馮文山同學將星星都評給了別人，卻自己乙個不留？
2、 為什麼丁詩雅同學將星星評給了劉蘇麗同學？
師：是的，她的認真傾聽讓你印象深刻，所以，同學們，一定要學會傾聽對方。
師：不知不覺，一節課很快結束，同學們掌握了制定課題研究課題方案的方法，老師也收穫了不少同學的進步，下節課我們將繼續進行綜合實踐活動課程之旅—方法指導課，同學們，讓我們再次大聲喊出我們課程的口號：綜合實踐課，參與最快樂！
同學們，再見！
自我總結初中生
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂於助人，關心國家大事。在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鑽研，通過系統地學習掌握較為紮實的基礎知識。由於有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀團員 三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學...
初中生自我介紹
我叫 是 中學初一 1 班的學生。生活中，我懂禮貌，有愛心，講奉獻，努力給他人送去溫暖和快樂。學習上，我有目標，有決心，有收穫，在知識的海洋中採擷無盡的寶藏。班級裡，我是老師的 小助手 是同學的好朋友，更是乙個有著責任感和正義感的少先隊員。我活潑開朗，樂觀自信，有著許多興趣愛好。德智體美全面發展，是...
初中生自我介紹
篇一 初中生自我介紹 各位同學好,我叫 小學是在開發區實驗小學上的，今年12歲，因為我上學比較早，所以比同學們年齡小一點，我小巧玲瓏而又活潑乖巧，在新的學習階段希望能和各位成為好朋友，我愛好畫畫，但更喜歡英語，我認為現在學好英語是非常有用的，現在英語的普及程度是相當廣的，況且現在我們的城市中也常能見...