一、課程的性質、目的和任務
創新實驗是化學工程與工藝專業的必修綜合素質實踐課程，是在學習了所有的專業課程的基礎上進行的乙個綜合實踐性環節。
該實驗以自主選題、自主設計、自主操作、自主**的方式進行。通過本實踐教學環節，培養學生實踐能力、創新能力，擴大學生知識面，樹立團隊協作精神，提高學生綜合運用所學知識設計化工產品的方法和能力，理論聯絡實際，加強自身的創新意識，增強實際問題的解決能力。
二、課程內容及教學基本要求
1．課程內容：
(1)在校內實習基地現有的連續化工生產裝置基礎上，自行設計一套化工生產裝置：了解產生方法及原理、原料及產品的物理化學性質，畫出帶控制點工藝流程圖，設計計算並選用流程中的主要裝置；
(2)通過實際動手操作，掌握化工裝置的開停車及正常操作程式，獲得穩定生產狀態下的操作引數。
2． 基本要求：
(1)根據現有生產裝置，選擇合適的生產產品，了解產生方法及原理、原料及產品的物理化學性質，確定生產工藝流程和主要的生產工藝指標。
(2)根據生產工藝流程，設計合理的自動控制方法。
(3)繪出帶控制點的工藝流程圖。
(4)根據生產任務，進行必要的工藝設計計算，具體內容為：
（a）物料衡算
★確定產品的質量、收率、流量；原料的規格及用量；
★根據換熱要求，合理選擇換熱方式、載熱劑，計算載熱劑用量。
（b）裝置選型設計
★對比校內實習基地現有的連續化工生產裝置，對缺少的裝置進行選型設計；
★根據輸送任務，合理選擇一段輸送管材、管件（包括材質、規格、型號）；
★根據輸送任務，合理選擇一台輸送裝置（包括裝置型號規格、材質、配套電動機規格）；
★根據加熱要求，合理選擇一台換熱器。
(5)編寫設計計算書。
(6)對校內連續化工生產裝置進行開車，記錄生產穩定狀態下的主要操作指標，編寫操作規程。
三、創新實驗安排
1．實驗主要環節時間安排
2．實驗執行方式
生產專案結合校內連續生產裝置自擬生產產品、生產流程、工藝條件。要求裝置連續操作。希望設計中能體現出能量綜合利用、操作平穩的理念。
實驗以小組為單位，一組一題，自由組合，每組成員不得超過4人，可以以專案組為單位結題。
3．實驗要求上交的材料
用word製作的設計說明書、cad軟體製作的控制點流程圖**成pdf格式後上交）；校內連續化工生產裝置的生產記錄記、操作規程。
要求上交紙質材料及電子稿。
四、考核方法與成績評定
1．考核方式：考查
2．成績評定：
總評成績構成：根據實驗期間的學習態度、獨立性及創新意識，流程方案的合理性、先進性，設計說明書及帶控制點流程圖的質量以及現場操作的情況，確定考查成績（按優、良、中等、及格、不及格五級記分制評定成績）。
成績構成：平時考核（10）％；設計說明書（30）％；圖紙質量（30）％；現場操作（30）％
五、進行創新實驗必須注意的幾點
1．小組成員需團隊合作，主動參與小組工作，學會分工合作及彼此溝通，積極表達個人觀點，認真聽取他人意見。
2．認真進行方案選擇及論證。動手計算之前必須先查閱資料、確定設計方案，建議使用相關的專業工具書、瀏覽相關企業的**、諮詢企業師傅和行業專家。
3．設計不同於平時解題，設計計算的依據的結果往往不是唯一的設計方案和資料也常存在多種選擇，故在選用資料方案、公式、資料時，不僅要多查閱有關資料，同時還要充分發揮主觀能動性，進行認真的分析、比較，以便使資料盡可能先進、合理，也使資料的論據更加充實。
4．在設計過程中指導老師原則上不負責審核運算數字的正確性，要求學生必須以嚴格的態度對待設計工作，訓練自己獨立地分析、判斷結果正確性典型能力。
5．注重圖紙及設計說明書編寫的規範。
五、指導教材及參考資料
1．創新實驗指導書（自編）
2．中國石化集團上海工程****編，《化工工藝設計手冊》，化工工業出版社，2023年版
學生及指導老師名單
（每個老師指導兩個創新實驗小組）
實驗三機構組合創新實驗指導書
機構運動創新設計實驗 一 實驗目的 1 培養學生對機械系統運動方案的整體認識，加強學生的工程實踐背景的訓練，拓寬學生的知識面，培養學生的創新意識 綜合設計及工程實踐動手能力。2 通過機構的拼接，在培養工程實踐動手能力的同時，可以發現一些基本機構及機械設計中的典型問題，通過解決問題，可以對運動方案設計...
實驗三機構組合創新實驗指導書
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機械創新設計實驗指導書
1 加深學生對機構組成原理的認識，進一步了解機構組成及其運動特性 2 培養學生的工程實踐動手能力 3 培養學生創新意識及綜合設計的能力。1 創新組合模型一套 2 平口起子和活動扳手各一把。1 要求預習實驗，掌握實驗原理，初步了解機構創新模型 2 選擇設計題目，初步擬定機構系統運動方案。1 杆組的概念...