—甘肅省中學生物骨幹教師馬建紅同志教學業績調研
一、基本情況
馬建紅，男，漢族，2023年生，2023年參加工作，甘肅農業大學農學專業畢業，本科學歷，中學生物一級教師，2023年7月被評為甘肅省中學語文骨幹教師。現任莊浪縣韓店中學教導主任，兼代高三生物課教學，從事教育教學工作19年。
二、師德表現
自參加工作以來，馬建紅同志能認真貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。忠誠於人民教育事業，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，能認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。能遵循教育規律，實施素質教育。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。
作風正派，廉潔奉公。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
三、教學業績
馬建紅同志一直承擔高中生物課教學，在教育教學工作中，不斷探索素質教育的新途徑，在教中研，在研中改，積極實踐新課程標準。在19年的教學實踐中，大膽開拓創新，探索課堂教學模式和自主學習的教育理念，合作學習的教育理論，樹立了「以教師為主導，以學生為主體」的教學意識，構建了「學生先自學，教師後點撥」的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果顯著。多年來，所帶班級學生的生物成績及格率均達85%以上，優秀率均在60%以上。
95、96、99年，三次被評為縣級「優秀教師」和「骨幹優秀教師」；2023年被評為縣級和地級「初中生物骨幹教師」；2023年被評為市級「學科帶頭人」；2023年被評為「縣級師德標兵」。2023年7月，被評為「甘肅省中學生物骨幹教師」。
他堅持走「科研引路，教研助教」的路子，先後有幾篇教研**在省內外教育教學刊物上發表或獲獎。其中《有關呼吸作用的能量計算》、《問題情景在生物教學中的創設》、等**，分別在《甘肅教育》、《當代教育》等刊物上發表；參與研究的市級規劃課題《適應新課程的班主任工作策略研究》被平涼市教育科研所鑑定為合格。
四、抓管理，重視青年骨幹教師培養
自2023年8月至今，馬建紅同志任莊浪縣韓店中學教導主任。在學校教學管理工作中，明確提出了「立足課改、發展教師、成長學生、提高質量」的目標，抓管理，促質量。尤其重視青年骨幹教師的選拔和培養。
按照縣教育局的要求，大力開展教師素質提公升工程，以省「網路研修」和「國培活動」為契機，積極組織教師參加培訓學習。有65人參加「網路研修」培訓，42人參加「國培計畫」培訓。在課堂教學中，高中實施新課程改革,初中積極推進縣教育局提出的「三四五」課堂教學模式，認真落實「明確任務、自學互助、展示點撥、鞏固提公升」四環節教學，堅持開展「自評、組評、日評、周評、月評」五種評價方式，力爭打造「自學、討論、交流、合作」的高效課堂教學模式。
按照「四定、四備、四統一」的要求在全校推行集體備課，組織教師**「優質課堂教學實錄」光碟，開展「新課堂教學理論大賽」和「優質課大賽」。上述活動的開展，使得一批中青年骨幹教師脫穎而出。
五、榜樣示範
馬建紅同志在工作中不以管理者自居，堅持代主課，周代課6節次。每天第乙個早起，最後乙個入睡，凡事努力帶好頭，盡力做職工的表率。在學校教學管理中，堅持公開、公平、公正的原則，做好學校各項工作；自覺接受教代會和廣大教師的監督，虛心聽取群眾意見。
六、對省級骨幹教師培訓工作的建議
一是下達「省骨幹」指標時，應考慮專業結構更科學合理，尤其要兼顧音體美和資訊科技等學科；二是對省級骨幹教師實行定期培訓制，培訓形式以集中培訓、網路研修、考察學習等多種形式相結合，培訓內容應切合教學實際，重點突出案例分析；三是對省級骨幹教師實行定期考核制，促進教師的專業成長，真正發揮其骨幹帶頭作用。
如何發揮黨員先鋒帶頭作用
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如何發揮黨員模範帶頭作用
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