調查時間：2023年11月28日——2023年12月2日
專業工程管理
班級1001班
學號0512100104
姓名甘霖
一·摘要，區域，物件
二·秦皇島供暖標準和冬季室內適合溫度
三·高校節能分析
四·我校供暖設施；
五·調查資料及資料分析
六·資料分析
七·解決問題方法
一·摘要，區域，物件
摘要：伴隨著經濟持續快速增長，我國能源與環境問題也日漸突出，當前，節能減排已成為保持我國經濟可持續發展的必須選擇，由於搞笑的能耗佔全國總能耗的一大部分，所以分析高校的建築能耗以及節能潛力成為我們每個人的首要任務。通過此次運轉實習，要求我們掌握供暖系統執行工況分析，進一步理解和掌握所學的理論知識，發現問題，解決問題並提高分析，解決實際問題的能力，提高綜合素質。
此次調研內容是北一教學樓，逸夫樓，後院歐美教學樓供暖系統。測量方法：獲得待測建築及其採暖系統的基本資料及待測房間及其散熱裝置的基本材料：
用溫度計測量室內室外環境溫度。通過此次報告發現科技示範學院供暖系統比較合理，工作基本正常，但供暖裝置老化，供暖溫度嚴重不足，歐美教學樓問題十分嚴重。
調查課題：建築供暖設施狀況
調查區域：河北科技師範學院內
調查物件：北一宿舍樓，逸夫樓教學樓
二·秦皇島供暖標準和冬季室內適合溫度
《秦皇島市城市供熱管理辦法》中規定，供熱單位要嚴格執行國家規定的使用者室內採暖溫度標準：18℃±2℃，不低於16℃。如果室內溫度不達標，供熱單位要積極組織人員維修，對供熱期間確定不能維修的，供熱單位要組織人員測溫。
在供熱期間內，安裝採暖設施的房屋在正確的測溫方法下，分別經過當年12月、次年1月和2月，每月至少1次累計不少於3次測溫。如果確實不達標，即平均溫度達不到16℃，雙方留下記錄，待供暖期結束，雙方協商，熱費相應適當地減免。
氣象上把候平均氣溫10—22℃定位春季，其平均值為16℃，所以17℃接近理論中值，代表著春天的溫度。如果供暖溫度高到22℃以上，溫暖如夏，則冬季供暖溫度太高，會使得室內空氣異常乾燥，燥熱環境會傷害人體內部的溫濕環境，傷害人的體液、津氣。使得人感覺渾身燥熱、眼耳目口鼻喉**等處感覺乾澀。
如果供暖溫度低到10℃以下，感覺不到溫暖，冷似冬天，自然不是供暖的基本目的了。
綜上所述，「暖如春」是冬季室內供暖溫度的基本標準，按照這個標準來推演，冬季室內溫度保持在15—19℃的範圍是比較合適的。由報道說室內舒適溫度是20—26℃，顯然是冬暖如夏的過高標準了。春秋兩季是人們感覺溫度最適中的時期，多數人可以通過毛衣的薄厚，結合外套來調節和保持體溫。
如果供暖溫度高欲19℃，利用服裝保暖的比重就會偏低。若低於15℃，過於依賴服裝保暖就會影響到室內活動的便利和舒適。
三·高校節能分析
能源危機迫在眉睫，作為當代大學生我們應該通過這次採暖系統執行狀況調研的實習，意識到構建「節約型」校園最有效的途徑，而進行資源整合就必須對各種資源進行整合，是建設「節約型」校園最有效的途徑，而進行資源整合就必須對各種資源有一定的認識，就應用到採暖系統中資源而言，維護結構以及採暖措施的價值是否被充分利用，它的應用潛力有多大，這應該是我們要考慮的問題，所以我們進行這次採暖系統執行狀況情況調研，對學校的節能潛力進行分析，在這方面已經好多高校在研究，據上海理工大學動力工程學院對上海具有研究生培養任務的16所高校進行分析，結果表明16所高校的總建築能耗節能率最高可高達58％，最低也可達到16％，因此高校建築能耗節能潛力是非常大的。我國是乙個建築能源大國，建築能源消耗的最大醉成部分是北方城鎮，它的採暖能耗佔全國建築總能耗的36％，而北方搞笑的採暖能耗又是北方能源消耗的重中之重。高校能耗統計，得到高校建築能耗佔學校總能耗的82.
3％，因此降低能源消耗將成為高校節能的重點。為了進一步推動高校的節能工作，我建議應該加強對高校建築的節能改造工作，對老建築的維護結構，以及辦公室教室照明設施空調系統進行改造，不過這些都已經成為已有建築，我們不可能拆了重建，所以我們進行調研就只是為了讓大家有些節能意識，從自身做起，為了節約能源盡些綿薄之力。
我校供暖設施在能耗等執行管理方面的現狀
因為乙個供暖系統由熱網·熱源·熱使用者三部分組成，而影響供暖系統能耗的主要原因是鍋爐的執行效率和熱網的輸送效率，如何提高熱能利用率是鍋爐節能任務的重點，我校供暖設施在能耗等執行管理狀態是使用乙個小型燃煤鍋爐，鍋爐的執行效率只有50％－60％，加上熱網的設計,施工，維護的不合理，它的輸送效率也很低，我們發現每年消耗在冬季供暖方面的能源非常龐大，並且供熱的能源以煤為主雖然我國是乙個儲煤大國，但是資源雖然是非常有限的。
四·我校供暖設施；
總體來說裝置比較陳舊，能耗很大，而且還有很多不能正常使用，供暖裝置達到的標準完全達不到標準。裝置老化比較嚴重，暖氣溫度比較低，用手感受，比體溫稍熱，完全達不到供暖溫度基本要求。
五·調查資料及資料分析
調查裝置
表一調查逸夫樓教室溫度
表二調查北一宿舍樓5樓
六·資料分析
根據調查情況發現相對來說宿舍還是教室溫度相對比較低，供暖情況不是很好，有的宿舍和教室帶著的時候需要穿上羽絨服才可以保持體溫，早晚的時候需要增加供暖的溫度，底層陰面遠離供暖裝置的教室和宿舍溫度比較低，不適合學生長期居住。
七·解決問題方法
現在改變學校的供暖裝置是極為不現實的，但是確實最簡單快捷，可以根本改變學校不好的供暖現狀的方法，可以大大改善利用率但需要投入大量的經費。那如何可以從其他方面改變學校的供暖的現狀呢？
方法一;
加點兒裝飾物
很多居民家室內溫度已經達標，但有些時候仍覺得溫度不夠，主要是居民在對室內進行裝修的過程中，將室內原有的結構改變了，如一般臥室都連線陽台，很多居民為增大空間，將視窗增大甚至直接換成玻璃門，無形中擴大了室內的散熱面積。
馬經理提示，可以在陽台和臥室窗戶各加裝乙個窗簾，或在散熱器和牆壁之間，加一層隔熱板、在寒牆處加個櫃子等物品，這樣可以減少牆體對散發熱量的吸收，增加散熱的阻力。
方法二：
為了美觀，很多居民家裝修都將採暖裝置加了個罩或在暖氣片上刷銀粉，這兩種做法同樣是錯誤的。由於罩內空間溫度相對較高，產生內外溫差，會使散熱器減少熱量的散發。而銀粉削弱了散熱器的散熱功能。
可以選擇活動罩進行包裝，冬季供暖時，將活動面罩取下，或直接用布簾去裝飾。學校逸夫樓就需要在這方面大大改善下，罩子大大的阻擋了本來很少的熱量的散發。
方法三：
擴大散熱源，由於宿舍的供暖的不平橫，陰面宿舍溫度相對比較低，角落的宿舍和教室也相對溫度比較低，可以給這些宿舍和教室適當新增暖氣片。末端增加迴圈幫浦來強制增加水迴圈，實行並列式管道方式執行。
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