臺中教育大學楊裕貿98.07.07、09
一、寫作的目標：培養寫作的興趣與能力
二、寫作應具備的知識與能力 vs. 老師教學應具備的知識與能力（一）陳述性的知識：記憶性知識
1.知道文章題目的知識
2.知道文體結構、文法、修辭、標點、用字遣詞等作文規範的知識（二）程式性的知識：操作性知識
1.知道回憶寫作主題相關內容的策略知識
2.知道根據作文規範寫出文章的策略知識
三、課程標準分段目標
注：現代文學：
（一）現代散文（記敘文（故事）、說明文、議論文）→應用文；
×抒情文×論說文
（二）現代詩（童詩）
（三）現代小說：
（四）現代戲劇：劇本
四、寫什麼：記敘文、說明文、議論文、應用文（一）記敘文基本資料
（二）說明文基本資料
（三）議論文基本資料
（四）分段的原則
分段的瑕疵（1.分太寬2.分太碎3.段序不當4.內容重複5.文題不符6.分量不均）
（1）單一的思想內容（時間、地點、因果、主題、事件、總分分總）（2）相當的分量 （重點）可愛的妹妹（範圍）（五）題目知識
科學博物館
如何保護山林
（六）文章結構知識
五、寫作課程規劃
表一國民小學低年段作文課程綱要設計示例表
表二國民小學三年級作文課程設計示例表
表三國民小學四年級作文課程設計示例表
表四國民小學五年級作文課程設計示例表
表五國民小學六年級作文課程設計示例表
六、讀寫整合
八年級新式作文寫作策略
資料分析完後不妨畫出層次，分別出輕重，以方便寫作時取用。縮寫時一定要忠於原文，而閱讀寫作則可多就己之所見來闡述。其他寫作 改寫 改寫就是在不改變原作題材 中心思想的條件下，將原文的形式加以改變，以鍛鍊運用不同的方式表達思想。改寫通常有三種 改變題裁 即詩歌改為記敘文 記敘文改為詩歌 古詩改為白話文等...
八年級教學總結
張鑫回首這忙碌而充實的乙個學年，收穫的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。在本學年的教學工作中，我常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得 所失 所感，不斷創新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學水平。一 總結精彩片斷，思考失敗之處 我以為，一堂成功的數學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享...
八年級語文上冊教學計畫與八年級語文下冊教學計畫
以下內容希望對您有所幫助！感謝您的閱讀 八年級語文上冊教學計畫 一 總體要求 1 學習課程標準，轉變教學觀念 新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從 全面提高學生的語文素質 變為 全面提高學生的語文素養 要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學...