1.培養良好的學習和行為習慣，重視學生非智力因素的發展。
新學期一開始就應該扎扎實實地培養良好的學習習慣和行為習慣。所謂學習習慣，包括預習習慣、作業習慣、複習習慣、課外閱讀習慣等等，這些習慣學生都知道，也在做，能否堅持，是否做到位就很難說。比如聽課習慣，絕不是簡單的認真聽課，還要做到注意力集中，思維積極、主動配合、認真筆記，善於歸納總結，當堂鞏固所學的知識。
如果能這樣聽課，效果肯定好。如果只是被動地做聽話的學生，當一塊海綿去吸水，效果肯定不會太好。另外，通過實行「值日班主任制度」和「評選各種之星」活動、各項事務具體負責制，讓學生自己管理班級，實行班級自治。
通過這樣的途徑，使學生心甘情願、不知不覺地規範了自身的行為，形成良好的習慣，成為班集體的主人。
在培養學生良好習慣的同時，還應關注學生非智力因素的發展。非智力因素則主要是後天培養的，是指學習動機、學習態度、學習方法和自我意識等影響智力潛能發揮的心理因素，它們往往是決定乙個學生是否有良好學習適應性的主要因素。
行為習慣的養成教育:
2、要關注學生的心理變化，調整學生的狀態。
根據理論知識與初步實踐體驗，具體做法主要是從了解學生的心理入手的。為了深入了解學生，對學生心理狀況心中有數，一開始我們就利用一切機會，一切場所……
3、激發學生的學習熱情，樹立自信心，
①是激發自覺學習的內動力。這可以從幫助孩子深刻認識學習的社會意義，學習對人生的意義出發，使孩子感覺到學習是一種自我需要。和孩子一起分析自身的學習優勢，分析初中的學習特點，激發學習興趣，使孩子從「要我學」轉為「我要學」。
有了這種變化，孩子就有學習的自覺性，就有克服各種困難的勇氣和動力。
②要適應面臨的現實，既要注意抓緊時間學習，又不要過於緊張、焦慮，萬丈高樓平地起，現在還是冷靜地、按部就班地、循序漸進地學習，有這樣的心境才可以使自己不要一進入初中就陷入莫名的緊張、焦慮狀態之中，才可以使自己以良好的心態去完成初中四年的學業。
③自信是乙個人成才素質中的重要因素。有一位名人說過，乙個人的失敗，其實質是自信的喪失。隨著21世紀的到來，充滿挑戰的劇烈競爭，在我們日常生活中，自信心的重要性是不言而喻的。
在現實生活中，我們也不難發現，越是自信，越會成功，越成功則越自信。反之，越是缺乏自信則會導致更深的自卑。我們現在所倡導的素質教育，要求培養的是適應21世紀社會發展的高素質人才，而人才素質乙個相當重要的內容就是健全的人格。
因此，從小事做起，培養孩子的自信心是乙個應該引起重視的問題。
培養學生自信心的最有效手段就是組織學生參加喜聞樂見的活動和班級的管理，為學生提供表現自我的機會，引導學生超越自我。我在我的課堂上有意識地安排自信心不足的同學回答問題，為孩子提供表現自我的機會，及時進行表揚、鼓勵。在我的班上，後進的學生都有比較明顯的進步，這與具有成效的個別幫助有關，我經常當著大家的面把後進的同學表揚得心裡熱乎乎的。
同時他的心裡也產生愧疚感.
4、班級活動:
5、主題班會:
6、班委和科代表的組成
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