詞彙是語言學習的基礎，是語言的細胞，離開詞彙，語言就無法發揮作用。在英語教學中，詞彙的作用毋容置疑，而掌握一定的詞彙是進行語言交流的保證。然而英語的學習過程卻是十分枯燥無味的，許多學生對英語學習的評價就是太難太乏味，因此失去了學習的興趣，尤其是單詞教學，更是使教師和學生頭痛的問題。
因此，如何在教學中激發學生的學習興趣，提高語言學習的效率，具有十分重要的意義。
1 中學英語詞彙教學現狀分析
在目前的教學實踐中，教師們投入了大量的時間和精力來進行詞彙教學，但有時候只是注重單詞的講解，而不是融會貫通，也沒有教給學生一定的構詞法和記憶技巧，學生還是依靠單詞表進行機械記憶，而且這樣的記憶容易讓學生產生枯燥和厭煩情緒。另一方面，學生缺乏課外自主學習的自覺性，不知如何去理解和運用所學的詞彙，雖然單詞記得很熟練，但一考試就不知怎麼運用了。學以致用就成為一紙空談，這樣的形勢下，學生英語水平普遍不高，學習的實際效果不是那麼明顯，這就讓一些學生喪失了學習英語的興趣和信心。
筆者認為教師應通過平時的詞彙教學活動，有意識地創設教學語境，向學生滲透詞彙學習策略，教給他們一定的構詞法知識和學習單詞的技巧，關注學生的心理素質發展，鼓勵學生大量閱讀，培養學生課外自主學習的能力，從而使學生輕鬆有趣地掌握和記住英語詞彙，提高英語運用的能力。
2 詞彙教學的方法和技巧
2.1在教學中努力創設語境
英語學習中，在講解生詞的時候，有的教師往往將該詞彙用母語進行解釋，或只單獨講解單詞的用法，而脫離了一定的語言環境， 這種方法讓學生理解生詞，但久而久之會讓學生養成利用母語進行思維的習慣，他們只記得單詞的含義，而無法準確運用，而且記憶不深，會很容易忘記。
學習詞彙的正確方法是一定要把單詞放在某個語境裡學習，只有把單詞放在一定的環境中去，學生才能徹底理解他們的含義和用法，才能記憶深刻，達到事半功倍的效果。例如教telephone這個單詞，要告訴學生tele是far的意思，phone是sound的意思，合起來就是來自遠方的聲音，就是**的意思，這樣講解學生的理解和記憶肯定很深，而且不容易忘記。
小學英語詞彙教學方法
提高小學英語詞彙教學有效性的研究 一 問題的提出 如何教學生掌握一定數量的詞彙，是小學英語教學的重要任務之一，也是必不可少的乙個重要環節。因此，詞彙教學是英語教學的乙個重點，也是乙個難點。然而，目前小學英語詞彙教學中存在著很多困惑，我們課題組成員希望通過不懈的研究能豐富小學英語詞彙教學的基本策略，提...
小學英語詞彙教學方法
小學英語詞彙 音 形 義 用 教學方法 英語課程標準 提出 要改變課程過於注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,使獲得基礎知識與基本技能的過程,同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。俗話說 授之以魚,不如授之以漁。隨著英語教學的不斷深入,學習的初期階段 三 四年級 單詞簡單的跟讀和模仿的...
英語詞彙教學反思
英語詞彙量大，其中七年級上冊有詞彙700個左右，下冊約450個，八年級上冊約450個，下冊約400個，九年級全冊約500個，合計2500個。詞彙量大自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應教材的要求。那麼我們該採取什麼方式來教學單詞？實踐證明，傳統教學中，講解和機械操練掌握詞彙...