神奇的小棒》教學設計
萊西市香港路小學姚錫靜
【教學內容】
《義務教育教科書·數學》(青島版）六年制二年級下冊第四單元綜合實踐活動
【教學目標】
1．通過拼擺圖形等活動，進一步加深對角及乘法的認識和理解。
2．在「動手實踐、自主探索和合作交流」的學習活動中，培養學生觀察、操作、思維及表達能力，培養學生探索意識和創新意識,積累活動經驗.
3．引導學生充分感受圖形美、數學美、從中獲得積極的情感體驗，感受數學與生活的聯絡。
【教學重點】引導學生創造性的拼擺圖形，在反思交流中體會數學魅力，積累數學活動經驗。
【教學難點】用數學的眼光思考問題，發現活動中隱含的數學知識。
【教學準備】磁性小棒、展板、多**課件
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
教師出示一根根磁性小棒。
談話：同學們，玩過這樣的小棒嗎？你用這樣的小棒做過什麼？
預設：生1：數數。
生2：拼圖形
談話：這簡單的小棒同學們有這麼多玩法，看來它真的會給我們帶來很多的樂趣。下面我們來開始今天的實踐活動---神奇的小棒（板書：
神奇的小棒），看看這些神奇的小棒會給我們帶來哪些新的樂趣和驚喜，好嗎？先來看看老師蒐集的幾幅**，請看螢幕。
課件依次呈現用小棒拼成各種圖案。
談話：仔細看，從中你能發現什麼。
學生欣賞**。
提問：觀察這些圖案你發現了什麼？
預設：生1：這些圖案都是用小棒拼成的。
教師順勢評價：你觀察的仔細，看出了圖案是怎樣拼成的？
生2：這些圖案有小樹、熱帶魚、五角星，他們很漂亮。
教師順勢評價：你發現了這些圖案**於生活，感受到了圖案的漂亮。
生3:這些圖案中有三角形，還有四邊形，還有角。
教師順勢評價：你還能用數學的眼光發現數學知識。
生4:我還能知道五角星的圖案一共用了20根小棒。
小結：同學們觀察的真仔細，用這些神奇的小棒可以擺出生活中的這麼多的物品，還能發現其中的數學知識，感受到這些圖形的美麗。其實只要大家動動手、動動腦用這些小棒還會創造更多的美麗的圖案，你想不想自己拼一拼，擺一擺。
【設計意圖】由小棒拼成的**引入，引導學生在欣賞的同時，從中發現圖案中蘊藏的數學知識，能夠激發學生的**興趣，有助於引導學生用數學的眼光發現數學知識，感受數學的美。
二、動手操作、自主創作
1.獨立思考，合理規劃
談話：下面同學們聯想生活中的物品，先想一想，你準備拼什麼圖案？用什麼樣的小棒？大約用多少根？想好後，在展板上自己擺一擺，動手拼一拼。
2.動手操作，創作圖案
談話：遇到困難可以問問老師，也可以問問同學，小棒不夠用可以互相借一借。
學生動手操作、擺小棒。（教師巡視指導，發現有創意的典型作品）
【設計意圖】合理的規劃是創作的基礎，生活原型是創作的源泉，學生獨立操作前先讓學生聯絡生活想一想，準備拼什麼，用什麼樣的小棒，然後動手操作，培養學生的規劃意識、合作意識，體會數學**於生活，為更好的運用知識創作圖形奠定基礎。
三、合作交流，展示成果
1.同桌交流。
談話：下面把自己的創作介紹給同桌，注意說明你擺的圖案是什麼？裡面藏著哪些數學知識？
學生同桌交流。
2.班內交流。
談話：誰願意把你拼成的圖案介紹給全班的同學？
預設1：我擺的小傘裡有銳角，一共用了35根小棒？展示學生擺的小傘。
追問：怎樣知道用了35根小棒？
預設：一把小傘用7根小棒，5把小傘一共用5×7=35根。
小結： 這個同學能夠用上乘法口訣很快計算出用到的小棒數量，看來數學知識可以幫助我們解決很多實際問題。
預設2：我擺的小魚裡有銳角、鈍角，還有三角形，3條小魚一共用了18根小棒。
預設3：、、、、、、
小結。同學們能夠用簡單的小棒創造出這麼多漂亮的圖案，還都能用到學過的數學知識計算出小棒的數量，真了不起。我們的生活中到處有數學，處處用到數學，我們的生活也就是因為有了這些美麗的圖案而更加美麗。
【設計意圖】先同桌交流，再班內交流，為學生提供充分交流的時間。同時指導學生有序交流，在交流的過程中幫助學生體會數學的魅力，積累數學活動經驗。
四、反思總結，深化感受
1.欣賞**，深化認識
課件展示生活有名的建築、熟悉的家居物品的實物**。
談話：看了這些**你有什麼感受？
生1：生活中到處有圖形。
生2：有了圖形，我們的生活更美麗。
生3：這些圖案中有我們學很多數學知識。
2.反思總結，暢談收穫
談話：通過今天的活動，你有哪些收穫？
預設1：我能用小棒拼出很多圖案。
教師順勢追問：今天我們用小棒拼圖案的時候，先幹什麼？再幹什麼？最後幹什麼？
預設：先想好拼什麼，然後再拼一拼，再和同學說說。
預設2：生活中到處有數學知識。
教師順勢總結：數學有用，生活因為有了數學更加美麗。
【設計意圖】引導學生欣賞生活中的物品，幫助學生進一步感受數學美、生活美，暢談收穫，教師順勢總結提公升活動的一般步驟，深化認識，幫助學生積累活動經驗。
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