記得第一次拿到夢想課程教科書的時候，心裡充滿了好奇與期待。從目錄看到全新理念「問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更要」 ，「讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長」，讓我倍受啟發，這些是普通課時沒有的。上學期我們學校有兩位老師參加夢想課程教學，取得較好效果；所以這學期又有三位老師加入夢想課程教學。
希望讓我們孩子都能在夢想課程裡快樂的學習，幸福的成長！
我在上一節課說到，這一節課要讓大家蒐集資料，自己寫劇本。有幾個提前已經寫了。任務一安排他們就拿出自己的作品讓我看。「笨鳥先飛」聰明的鳥更知道先飛的。
我讓他給自己的劇組起乙個比較容易記住的名字。有一組起了「卓別鄰」。我以為他們字寫錯了。一聽解釋，讓一下就記住了這個名字：卓別林的鄰居啊。
總是有些同學會整出讓人意外的東西。學生們的思維真是大膽，竟然可以讓楊白勞給討賬的兩個耳光。嚇我一跳這些小淘氣真是「逆反」！可能這就是藝術發展的原動力吧？
在小組內已經討論過了劇本的大概內容，結合上網查詢，並找到相同題材的區別了異同，然後展開進一步交流階段。他們把自己的傑作拿出來展示給大家。大家感覺這樣的環節很有趣！
每個小組的同學討論「如何把梳子賣給和尚」，看哪個小組提出的方案中能賣給和尚的梳子最多，並在實際生活中具有一定的可操作性。一位同學提出：為啥一定是梳子？
我想給和尚賣袈裟。呵呵，真是因材施賣
歡快的一節課結束了，我們帶著收穫的喜悅，洋溢著快樂的笑容走出了夢想教室，我還沒來得及鎖門，乙個同學折回來，我以為他忘帶東西了，沒想到他說：「老師，下一節我可以演乙個節目嗎？」那是乙個好內向好內向的學生，他的參與精神打動了我。
有位同學竟然主動提出要模仿卓別林，我給了他機會，結果，他真的模仿的不錯。估計他為表演卓別林，私下下了不少苦工。看來同學們如果喜歡了，還是肯下功夫的。
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