思想道德修養對價值觀的意義
價值觀，是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實質、構成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導下，形成不同的價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。由此可知價值觀是一種意識更是一種態度，從狹義的角度上它與世界觀具有很大程度的相似性。
而大學生作為乙個特殊的學生群體，他們的思想更為成熟，行為更為規範，價值觀日趨成熟有著自成一派的價值體系，然而就其現狀而言，與已經步入社會的人士相比，他們的性格還處於理想化狀態，處於象牙塔內的大學生，顯然，他們的價值觀是無法完全成熟去媲美已在社會上磨練多年的人士，所以行動舉止難免稍顯幼稚，而這種幼稚則會制約乙個人的視野，所以價值觀的養成與糾正是非常必要的，任何人都可以有自己的價值觀，但前提條件是它必須是明確的、正確的、不違德的、不違法的。
而思想道德與修養的繼續教育此時便顯得尤其重要。
加強道德建設是社會發展的重要保障，社會是個不可分割的整體，社會的運轉需要以政治及法律的約束性來規範人們的行為，但是法律的效力並非沒有紕漏，法律雖然可以保證社會的正常執行，但是要樹立正確的價值觀體系，還是要靠道德來調節它可以通過社會評價和內在的自省自勵、自我約束與調整來規範人們的行為與關係，起到法律所不能起的作用。在當今社會，隨著全球一體化步伐的加快，國內社會的迅猛發展，東西方文化的碰撞與摩擦越來越多，文化的差異，價值觀的碰撞，人們處於轉型期的浮躁，以及社會上越來越多的負面現象，無一不在影響著人們正確價值觀的形成，因此加強道德建設，樹立正確價值觀，勢在必行。
同時道德與時代精神的結合，對正確道德觀的養成起了不可磨滅的作用，就如，傳統道德中教導人們「天下興亡，匹夫有責」「位卑而未敢忘國」，體現一種犧牲個人而儲存整體的一種價值觀，而在現今社會中，市場經濟使得人們自立自強，以個人利益為先，集體利益逐漸被邊緣化，但是這容易導致個人私慾的極端膨脹，所以，在現今條件下，結合道德與時代精神，同時兼顧個人和集體利益，尊重人們的自立自主，是有利於正確價值觀的樹立和發展的，而這種價值觀也經得起時代的考驗
價值觀導向的作用
價值觀是支撐人類生活的精神支柱，它決定著人類行為的取向，決定著人們的什麼樣的心態和旨意去開創自己的新生活，因而它對於人類的生活具有根本性的導引意義。價值觀作為人對自身生活意義的反思和追求，既具有相對的穩定性，又會隨著社會生活的變化而變化。
作為社會意識的價值觀，對個人和社會有導向作用。正確的價值觀對個人和社會起積極的促進作用，錯誤的價值觀剛起消極的阻礙作用。
而從本質上說價值觀具有下列特性：
（1）價值觀是因人而異的。由於每個人的先天條件和後天環境不同，人生經歷也不盡相同，每個人的價值觀的形成會受到不同的影響，因此，每個人，其動機模式不同，產生的行為也不同。
（2）價值觀是相對穩定的。價值觀是人們思想認識的深層基礎，它形成了人們的世界觀和人生觀。它是隨著人們認知能力的發展，在環境、教育的影響下，逐步培養而成的。
人們的價值觀一旦形成，便是相對穩定的，具有永續性。
（3）價值觀在特定的環境下又是可以改變的。由於環境的改變、經驗的積累、知識的增長，人們的價值觀有可能發生變化。
而由於（1）價值觀不同，人們對客觀事物的評價就不同。
（2）價值觀不同，人們在認識世界改造世界的活動中的指向就不同。
（3）價值觀對人生選擇人生道路有普遍的顯著的導向作用。因此對價值觀加以正確的引導就有其必要性及迫切性。
對價值觀加以導向，從整體意義上來說有利於整體的發展與團結，價值觀的一致性有利於使人們更能理解對方並和平交流，而正確的、一致的價值觀念有利於群體向乙個大方向努力前進從而帶動整體的發展，從個人的角度，對價值觀加以導向，有利於個人的成長與發展，人之初，性為惡或為善，在此之前已有多方爭論，然而無論其為惡或為善，後天的教育與導向更為重要，「在孩子成材的因素中，後天的教育更加重要。」——卡爾威特 。所以對價值觀加以導向，有利於人正確的認識這個社會，同時改善人性中的自私、偏激、傲慢、或自卑。
如何樹立正確價值觀
首先必須全方位了解自己。如果不能全面了解自己，就不能對自己有乙個正確的定位，也就很難對自身價值作出判斷與期許。「知己知彼，百戰不殆」首先了解自己在聊解世界，這在價值觀的養成中，是必走的且不可逆的程式，了解自己，要同時認識自己的優點和缺點，認識自己的內在，對一件事物的認識和處理，是要建立在對自己的認識和自身事情的處理上的。
了解自己的優點，有利於自身自信的培養，從而擁有乙個樂觀而向上的內心，對事物的認識會比較正面積極。了解自己的缺點，有利於提高自我認知能力，從而開闊視野，處事穩重而具有多面性，對事物的認識更加全面。
其次要對價值有正確的評判 。對於社會上已存在的價值觀，我們要對其進行篩選與甄別。價值觀並無好壞之分但是乙個正面的價值觀必須符合乙個標準即正確的價值觀必須符合事物發展的規律性；正確的價值觀必須符合人類的根本利益；堅持符合事物發展的規律性和人類的根本利益為最高標準。
而在現實生活中則需要我們加強對社會的觀察，以及思考，對社會上的大事小情加以分析，以一種更加成熟的姿態去看待社會上的林林總總，這對形成乙個正確的價值觀是很有幫助的。
最後，積極投身於社會實踐是樹立正確價值觀的有效措施。實踐出真知，只有乙個價值觀而無實踐，那只能是紙上談兵。
（1）社會實踐與價值觀的形成是密不可分，統一協調和不可分割的關係。從社會實踐的角度上看，正確價值觀的樹立需要依靠於社會實踐的廣泛開展，而在社會實踐中同時能體現乙個人對事物的認識以及處理方式，也就體現了乙個人的價值觀。
（2）實踐歷程可以使價值觀更具實效性與進步性，在不斷地實踐中，不同的歷程中可以使人得到不同方面的歷練，使人更加認識到價值觀中的瑕疵，不斷剔除落後的，偏離自身發展方向的，具有片面性的價值觀，不斷糾正自身的錯誤，從而不斷加強價值觀的時效性與進步性，而從實驗結果來看，只有真正經得起實踐考驗的價值觀，才是正確的，能被廣泛接受的，能促進自身發展的。
（3）社會實踐能為正確價值觀的樹立提供強有力的支援，價值觀與人生觀並不是乙個深奧難懂的概念，從其本質上說，價值觀可以看做是人類在不斷的實踐和歷練中不斷濃縮與凝練。是人類得以成長與發展的核心所在。在現今的社會變化下，並不能僅僅依靠理論，只有實踐，不斷的實踐。
就如把豬肉賣出北大水平的陳生，在他看來北大對他最大的影響不在於名譽和專業知識，而在於價值觀和思維方式。而僅僅是理論還不足以讓他獲得成功，他今天的成就主要還是得益於豐富的社會經驗。「做公務員和在其他企業工作的幾年為我交了創業的『學費』」，他很直白地建議當下剛畢業的大學生盡量不要去創業，而應該在社會其他崗位上歷練幾年，努力學習人際交往，積累社會經驗。
「學校裡學的東西拿到社會上創業，能用的是很少的，所以大學生剛畢業就創業是沒什麼優勢的，在社會上混個三五年時間，學到的創業知識與能力要比在大學裡學到的多得多，這樣你再創業的時候就得心應手了。」
由這個角度看社會實踐活動的深入開展能夠為核心價值觀的形成提供強有力的支援。
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學院 姓名學號 日期 當代大學生正處在世界觀 人生觀 價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的大學生思想 道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，完善自己。學習思想道德修養...
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學過思修第一章後的一些感悟和想法 在自己預習第一章的時候，看到第一章的名字叫 追求遠大理想，堅定崇高信念 心中第一反應就是 這又是思想政治課的慣用套路，又是陳詞濫調毫無新意，和小學的思想品德課一樣，灌輸一些所謂正確的價值觀，讀起來生硬晦澀 離我們現實的學習生活太遙遠了，感覺盡是一些空話套話，對學習的...
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