大手和小手相約在四月
這個月和兩個假期有所衝突，也只是安排了兩組人去了小費費的家中。原本想邀他一起來我們這美麗的校園逛一逛，可是，考慮到安全問題，我們還是放棄了這個決定。每週六，一組同學一起往一位六年級的同學家中，為其進行兩小時的學習輔導。
每個人都親自實踐，獲得了不多不少的實踐經驗，雖然剛開始可能並不能非常順利，但是在這兩個小時的「磕磕碰碰」的教學中，都能得到一些啟發。
兩組同學也有不同的反應。第一組是兩個男生，本以為男生之間可以更好地交流，方便教學的進行。可是，事實卻相反。
可能是由於男生之間懂得太多了，反而覺得這是乙個有點無可救藥的孩子，整天就想著遊戲，感覺這個老師不好那個老師太兇，對於學習沒有一點兒的興趣。另一組則截然相反。在之後交流的過程中，他們覺得這是乙個反應很快，特別是在數學計算方面，你一說出式子，他就能馬上回答出來，挺聰明的，而且，也十分聽話，說讓他幹什麼就會很認真幹什麼。
出現這兩種不同的感覺，確實讓我有點震驚。同樣乙個小學生，怎麼就會這樣呢？難道是小學生的心情不一樣，難道是兩組支部成員不同的教學方式，一種比較適應，另一種不適應呢？
這中間的一點一滴的差別，我也不能完全分析出來，太多的變數有點難以總結，今後，在這一方面，可能就是我多加注意的方向。
大手拉小手活動總結
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大手拉小手活動啟動儀式總結
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小手拉大手活動安排
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