[摘要]幫扶學困生在教育教學工作中是一項重要工作。根據多年的工作經驗，我認為幫扶學困生的最有效途徑為：走近學困生、了解學困的原因，對症下藥，使其正確認識自我，發現自己的優點和長處，揚長避短，促進轉化，循循善誘讓同學之間架起友誼的橋梁、互助互學。
[關鍵詞]學困生動力友誼
學困生是班級內學習差、紀律差的學生，他們存在的原因是因為學習差而導致紀律差。他們為數不多，卻有著一定的影響，是班級內的不安定因素，時而對集體的環境因素具有一定的干擾。因而，做好學困生轉化工作尤其重要。
面對一次又一次的失敗，我從中吸取了不少教訓，經歷一次又一次的成功，我從中總結出不少的經驗。重點從一下幾個方面做好工作：
一、走近學困生，了解學困生
學生學好有學好的原因，學生學壞同樣有學壞的原因。一般來說，現在的學生都能掌握教材知識，且大部分學生都能達到課標要求，而為什麼有些學生不僅學習成績差，而且行為習慣也差呢？這就說明這些學生並非是智力有問題，而是出於其他原因。
或許是基礎差，導致越學越困難，索性不學；或許是長時間得不到老師、同學的尊重而另闢蹊徑，想從其他方面引起別人的注意；或許是家庭原因，致使破罐子破摔……面對這些學生，教師無需和學生爭強好勝、論高低。教師首要任務是了解學生了解他的需要、愛好，了解他的家庭、父母，了解他的朋友，觀察他的言行，分析他的動機，多找機會接近他。弄準了原因才好對症下藥，才能攻擊他最薄弱的防線，才能實現助人自助。
比如，我曾教過這樣乙個學生：他的家庭貧寒，父母文化低，僅識幾個字而已。而他個性倔強、妄自尊大，誰欺負了他，他就變本加厲地欺負別人。
特別是有乙個學期開學，他兩個星期未回校。當他回校時，竟然還不理老師和同學，隨心所欲。經過多渠道了解，才知道他未按時歸校是因家庭的經濟原因，父母吵架鬧離婚。
此時，老師若不了解調查，由著性子使權威，那麼帶來的不僅是師生對抗，而且會釀成無法彌補的惡果。相反，知道了這一切，單獨找他談談心，讓他不要自卑，學校和老師、同學都不會看不起他，都會熱心地幫助他，都希望他能自立自強。從此，他徹底地變了，變得活潑開朗，不斤斤計較，且樂學善學。
可見，走近學困生、了解學困生是多麼重要。
學困生幫扶制度
為了全面貫徹黨的教育方針，落實人本理念，堅持面向全體學生，因材施教，為學生的終身發展奠定堅實的基礎，確保每乙個學生公平的接受教育，經全體教職工會議討論，特制定本制度 一 教師在教育教學中，要面向全體學生，注重全體學生的發展，使不同層次的學生都學有所得，學有所能。最大限度的激發學生的學習興趣，開發學生...
學困生幫扶總結
剛察縣寄宿制完全小學孟慶蓮 抓好學困生要做好三件事 一是端正其學習態度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數學困生有個通病 學習態度不夠端正，他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助，我知道這是一項複雜而艱鉅的工程，僅憑 一 二次或數次談話是辦不到的，需要做大量的 細緻的 ...
學困生幫扶總結
蔡光坤魯迅先生有句話 教育是植根於愛的。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育物件充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。我們班的陳道泉同學，每位教過他的老師腦海裡都會閃現出乙個髒西西的 瘦小 十分不重注個人衛生的小男孩，上課愛溜號，桌子上永遠都堆著亂...