一、方案的背景與目標：
1、背景：
七巧科技科普系列活動（原智力七巧板科普系列活動）自2023年在全國開展以後，深受學生、家長和老師的喜愛；通過七巧板3000多種變化無窮的體育、文藝、車輛、飛機、動物、植物、人物等圖形的擺拼，鍛鍊了學生的創新思維和動手實踐能力。但是，怎樣將七巧科技活動與新課程改革、素質教育、創新教育結合起來，形成特色系列活動呢？經過專家論證、教師研討、學生調查等環節，我們認為：
七巧板活動，不僅僅是單純的拼圖活動，它可以與語文、數學、美術、體育、**劇等結合起來，拓展七巧板活動內容，形成以七巧板為中心的系列科技教育活動。
2、目標：
（1）知識與能力：在動手玩七巧板遊戲的過程中，使小學生在以下方面得到培養和發展：認識各種幾何圖形，建立形狀概念；發展手眼協調、視覺分辨、認知技巧等能力。
鼓勵孩子大膽想象，形成開放、擴散的思維習慣，培養創造的興趣。
（2）過程與方法：借助圖案遊戲、競賽等形式，充分調動孩子們的手、眼、腦的運作和協作，在強烈的感觀互動中發展他們的創造性潛能。
（3）情感態度價值觀：在動手玩拼圖的過程中，激勵學生虛心好學、合作互助、善於**等良好品質的形成。
二、活動方案所涉及的物件、人數和需求分析：
1、物件：學校全體1-6年級學生；
2、人數：**名學生3、需求分析：
（1）素質教育對學生知識、技能和情感的培養及創造性思維能力、語言表達能力、實踐能力的需求；
（2）兒童勤於動手實踐、樂於參與活動、希望有成就感的需求；
（3）學校開展科普教育、形成科技教育特色活動的需求；
三、方案的主體部分：
1、方案設計基本理念：
最簡單的往往也是最複雜的。用七塊板就能拼出無限多的圖案，這無疑是難度極高的挑戰，當然也就是功效奇佳的智力訓練。試驗的事實也證明了這一點：
乙個伴隨著七巧板遊戲長大的孩子，其右半腦與左半腦的均衡發達程度與整體智慧型水平，都顯著高於其他兒童。所以，開發研究七巧板課程主要是迎合少年兒童的身心發展需要，結合兒童喜歡動手操作的特點，在動手拼接中開發學生的智力，培養學生的創造精神。
2、活動內容：以智力七巧板為載體，開展系列七巧科普活動
（一）按年級組活動
1.1—3年級為低年級組，4—6年級為高年級組。
2.低年級注重基礎培養，高年級組注重整體作品創作。
3.一、二年級主要讓學生認識七巧板，語文教學中以識字為主，學生可以試著拼擺課後生字表中的生字或者自創簡單筆畫的字。每個班級選擇某幾個單元進行創作拼擺，在拼擺七巧板的同時，也加深了學生對生字的記憶，漢字的拼擺最好使用一副板完成。
4. 三年級學生主要培養學生拼圖的舉一反三能力，可以選取某一類別的圖案，例如植物、動物、人物、交通工具等，進行一圖多拼或者對稱拼擺。
5.四年級學生可以嘗試簡單的場景設計，根據相關主題設計作品，每個班級可以選取某乙個主題，例如運動、勞動、學習等雙人或多人活動的場景，運用兩副板或多副板進行創作。
6.五、六年級學生，可以根據語文課文中所出現的場面進行總體設計，對於長篇文章可以採取***的形式進行總體講述，運用五副板或更多副板創作作品。每個班級可以選擇某幾個適合創作的單元進行設計。
（二）社團活動
1.選取各個年級優秀的學生參加社團活動。
2.社團成員完成對應的基本功任務，完善個人成果集。（一年級動物拼擺，二年級人物拼擺，三年級植物拼擺，四年級交通工具拼擺，五，六年級整體作品創作）
3.根據各個年級的特點將社團成員分組，設計規定主題作品。
（三）學校特色活動
1.學校主要根據古詩意境創設形成學校特色。
2.古詩的選取首先要完成語文一至十二冊所學的古詩意境，其次完成小學生必備古詩，最後形成唐詩三百首的編輯。
3.選取有能力的學生參加作品設計，將這部分學生聚集在「多彩七巧宇宙」校本課活動小組中，每週對應的小組完成不同或相同的古詩任務進行創設，經過對比篩選改進，形成最後的作品，再把所有作品整理分類形成作品集。
3、開展活動的重點、創新點：
重點：掌握七巧板圖形分解組合的規律——開展活動的基本保證；
創新點：
（1）七巧板拼單副板作品創作多樣性的活動形式；
（2）七巧板古詩意境展示的活動形式；
4、活動過程和步驟：
各年段分為：啟動-實施-展示-評價四個環節
最大困難就是需要各方面、學科的協調和配合；爭取家長、領導和相關教師的理解和支援是開展好本課題研究的關鍵；
2、解決預案：
（1）將本課題列為學校科技教育工作的整體計畫, 由學校統一協調安排有關活動、人員和經費；
（2）教師要充分準備，提高活動的效率。靠豐富的活動內容、新穎的活動方式和魅力來吸引學生。讓學生感受到參加活動既可鞏培養能力知識，又要能拓展知識視野、增強學習動力；
五、活動結果及呈現方式
1、以校園科技節等成果匯報展示會、各種作品、競賽成績等；
2、形成獨特的七巧系列活動教學資源包等。
六、評價標準
（一）學生評價
1.「智力七巧板」課程不採用書面考試或考查方式，但要做班級或者個人成果集。
2.教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為「a+」、「a」、「b」、「c」記錄，作為個人作品展的評選條件。
（3）學生成果通過實踐操作、作品鑑定、競賽、評比、匯報演出等形式展示、成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。
（二）教師要求
1.教師從教必須有計畫、有進度、有課件、有學生評價記錄。
2.教師應按學校整體教學計畫的要求，達到規定課時與教學目標。
3.教師應儲存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。
七、活動對學生的教育作用
1、全面提公升學生的科學素養；
2、提公升學生的思想道德、人文素養；
3、幫助學生逐步樹立新的學習理念，突出自主、**和合作的意識，促進學生學習方式的改變。
智力七巧板活動計畫
2015 2016學年第二學期 一 目標 要求 目標1 培養學生科技興趣愛好，提高普及率，擴大參與面，提高學生科技素養。2 幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。使學生對 智力七巧板 專案產生濃厚興趣，獲取一些相關的基礎知識和基本技能，感受科技之美，並使之對學生的學習態度 方法 ...
智力七巧板活動方案 過程 總結
西三小學智力七巧板 科技活動方案設計 一 方案的背景與目標 1 背景 七巧科技科普系列活動 原智力七巧板科普系列活動 自1993年在全國開展以後，深受學生 家長和老師的喜愛 通過七巧板3000多種變化無窮的體育 文藝 車輛 飛機 動物 植物 人物等圖形的擺拼，鍛鍊了學生的創新思維和動手實踐能力。但是...
智力七巧板活動小組活動總結
二 知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。激發學生 七巧板奧秘的興趣 我們向學生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的遊戲到平民百姓最後風靡世界。讓學生了解中國傳統文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊。通過觀察七塊板，找到每一塊板的特徵。如三角形是等腰的，梯形的乙個角...