為了全面落實素質教育，推進課改程序，提高師生寫字水平，營造墨香校園，現根據我校實際情況，制定寫字教學方案。
一、指導思想
從寫字教學活動入手，以「端正寫字，方正做人」為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，建立有寫字教學特色的學校。
二、建立目標
寫字特色的專案明顯突出；寫字特色的內容廣泛和諧；寫字育人的影響深入人心；建立有寫字特色的學校。
三、工作保證上堅持兩個必須
開展工作，保障機制十分重要，離開施控手段，教師重視程度、經費保證將受到影響，因而我們特制定「兩個必須」。
（一）必須建立寫字教學及測評工作領導小組。
組長：馬志河
副組長：樂剛侍雨雷
組員：各年級班主任
領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，盡快提高我校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。
（二）必須嚴格考核。
領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落後。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查「每天下午20分鐘天天練」，並作記錄。
四、工作思想上確定兩種認識
（一）小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。
要想完成這核心任務，首先應做好以下五點：
1、每天20分鐘寫字課時；
2、寫字姿勢正確。必須做到「三個一」（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、「八個字」（頭正、身直、臂開、足平）；
3、鍛鍊寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規範；字型、字形端正美觀；作業、捲麵整潔）；
4、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五年級學生每分鐘寫15字左右；
5、優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以「系統指導，教給方法，推進訓練」為主旨，紮實抓好「四個堅持」，協調合作，全面提公升寫字課堂教學質量。"四堅持」為：
認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課後生字的指導。寫字和訓練「兩姿」培養習慣相結合。
「兩姿」即「坐姿」和「手姿」。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。
學生各科作業都設立甲、乙、丙、丁四個等第，用於評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。
（二）小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關係，促進學生素質發展。
這樣要求我們在寫字教學中做到「三全」，實現「六種效益」。「三全」即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展；「六種效益」即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。
五、 工作操作上強化四項規定
（一）「打鐵還需自身硬」，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。
1、練好「三字」基本功。每位教師每週練寫毛筆字30個左右，鋼筆字100個左右。
2、練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鑽研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少2次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。
（二）寫字備課要做到四有。
1、要有精煉的指導設計。要精煉到每乙個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
2、要有重難點指導。
3、要有可能出現的典型錯誤分析設計。
4、要有個別指導安排。
（三）上課時要做到四個一定。
1、一定要體現教師主導，學生為主體。
2、一定要有具體指導、講解、示範。
3、一定要有典型錯誤糾正。
4、一定要有評講、激勵環節。
（四）工作總結要做到兩個堅持。
1、語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。
2、領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作兩次深入調查、分析、總結。
六、工作過程中抓好六個環節
（一）語文課上識寫結合。
語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少於5分鐘。
（二）寫字課上重難點指導。
寫字課上老師要做到講解、示範相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。
（三）落實「20分鐘天天練」。
每天下午20分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。
（四）抓語文作業書寫。
練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練（期中、期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查）。
（五）抓其它作業書寫。
要強化學生「提筆就是練字時」意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認識練字是語文老師的事。
（六）開展多種寫字活動。
要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行兩次寫字比賽，評先「星級」寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展。開展寫字講座，辦作業展覽，參觀書畫展等。
另外，每班級興趣小組要確實活動起來，每週至少活動兩次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。
七、方案實施中「八定」。
1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學期初訂目標，每次活動有記載，期末進行總結。
2、定專案：學生1-2年級練鉛筆字：3-5年級練鋼筆字。
3、定時間：學生在校時間每天下午活動課抽20分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。
4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室。
5、定內容：學校為各小組指定的活動用書和各自的語文教材相結合。
6、定教師：學校為各班指定的任課老師和書法指導小組成員。在規定的時間內各班以任課老師指導為主，學校規定的指導小組成員到各班輔導。
7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法，確保書法小組人員的穩定。
8、定**：每次活動結束各班的指導老師需將每個學生的作品貼在教師外面的瓷磚牆上，供全校師生及督查小組人員的檢查，並驗收優秀作品。教師每大週交硬、軟筆書法作品各乙份，在放假當天在展板展出教師學生優秀作品。
每月總結師生寫字提公升情況，在學校舉行的文化藝術週內組織師生現場表演。對於特別優秀的師生作品可以推薦發表。每位寫字任課老師須按時到位認真負責，指導小組成員自行進行常規檢查指導，督查小組每天檢查任課老師和指導小組成員到位情況並記載。
濱海縣天場鎮中心小學
2023年2月8日
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