2.程式性原則
教學設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程式性特點，即有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響著後一子系統，而後一子系統依存並制約著前一子系統。根據教學設計的程式性特點，教學設計中應體現出其程式的規定性及聯絡性，以確保教學設計的科學性。
3.可行性原則
教學設計要成為現實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主、客觀條件。主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎和師資水平;客觀條件應考慮教學裝置、地區差異等因素。
二是具有操作性。教學設計應能指導具體的實踐。
4.反饋性原則
教學成效考評只能以教學過程前後的變化以及對學生作業的科學測量為依據。測評教學效果的目的是為了獲取反饋資訊，以修正、完善原有的教學設計。
(四)歷史教學設計一般過程
1.設計理念和思路
(1)教學理念和指導思想：說明本節課用哪些理念做指導，並闡述所用理念指導下的教學設計意圖。
(2)教材分析：重在分析本節課內容在教材中的地位和本節課教學的重點、難點。
(3)學情分析：分析學生學習中易理解和難理解的問題及原因，通過分析了解所教物件，準確定位教學目標。
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