「京劇是我們中國特有的舞台表演藝術形式，它能塑造出劇目中的人物形象。京劇是中國的一種戲曲，是中國的國粹。京劇表演藝術家們都要在臉上塗上濃重是油彩，穿上特製的戲服。
你瞧，他身上穿的、頭上戴的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非常誇張、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇裡叫什麼嗎？」由此進入了我設計的活動「京劇臉譜」，在欣賞過京劇人物的**後幼兒對京劇臉譜有了一定的了解，看過《戲說臉譜》的歌曲動畫後對臉譜顏色代表的人物性格也大致掌握了。
本節活動的重點是讓幼兒動手設計臉譜，在進入這個環節後，孩子們有點懵懵的，拿著畫筆和畫好臉型的畫紙無從下手，經過引導、鼓勵和**的幫助下孩子們才漸漸進入狀態，開始一筆一筆、小心翼翼的畫著，絲毫放不開來。十幾分鐘過去了，只有少數幼兒的臉譜設計成功了，展示了幾幅作品後，匆匆結束了活動。
活動結束後，幾位經驗豐富的前輩對這節活動作了評析，我聽了受益匪淺。之後我自己也進行了反思，幼兒在活動中始終保持濃厚的興趣，但由於京劇臉譜離幼兒的生活較遠，課前也沒有相應的知識儲備，以致在課上更多的是充當傾聽者，幼兒的主動性還有待進一步激發。雖然一開始孩子們被精彩的**吸引住了眼球，但在自我設計的時候我高估了孩子們的自主性繪畫能力，忽視了由於是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆，孩子們感到了困難。
所以出現了有幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態。如果在孩子們動手之前我演示一下設計臉譜的要領而不是一說而過，可能在這一環節就會取得更好的效果。
一節優秀教育活動的展示首先在選材方面要貼近幼兒生活，其次在準備上要豐富多彩能吸引幼兒興趣，遷移已有的經驗。對於京劇臉譜這樣乙個特殊的案例，更加需要教師根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
民族的就是世界的，我們應創造條件讓幼兒多接觸一些中國的傳統藝術，讓他們去感受中國傳統藝術的魅力，萌發作為一名中國人的自豪感！
優秀教案評比活動通知
關於開展靈武一中優秀教案評比活動的通知 為深入推進 創先爭優 開展 三亮三比三評 活動，加強常規教學管理，提高課堂教學的實效性，促使教師的教案書寫更加規範化，教務處決定從本學期開始評選優秀教案，並將此項工作納入以後的常規教學工作之中，現就此項活動的開展安排如下 一 評比組織機構 成立學校優秀教案評選...
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優秀教案展示活動評比標準
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