高平一中高一英語組李洋洋
一、班級基本情況分析
所教班級高一444班是乙個普通版。學生基礎稍微有一些差。其中來自農村的孩子超過班級學生的一半多。
相對來說農村孩子的英語底子更差一些，但也只限於語音和語言表達水平，基礎語法、寫作也許還更勝一籌。所以在以後的教學中一方面要注重基礎，另一方面要注重農村孩子的語言表達能力的培養。
二、教材分析
按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修（1）和必修（2）兩本書。每本書有六個模組加乙個複習模組，可謂教學量大任務重。由於高一的學生剛剛從初中公升上來，基礎薄弱，因此為了做好初高中的良好銜接，所以還有必要拿出一周左右的時間，來使同學們做好高中英語學習的準備。
其次，在每乙個模組當中分成了introduction, reading and vocabulary, grammar1, listening and vocabulary, grammar2 , pronunciation, speaking, writing, everyday english and function, cultural corner, and task 等眾多部分。如果每部分都細講的話，勢必會花費很多時間，這樣會導致教學任務完不成，所以又必要進行各部分的組合。
結合教學時間和教學內容來考慮的話，每個模組要求教師在6個課時內完成，同時還要進行練習的講解以及周練，月考，期中考和期末考。合理分配時間是完成教學任務的重要保證
三、教學目標
第一、教學大綱要求學生掌握的單詞、片語、句型、語法等在教學週內全部完成。
第二、在教學周結束後，要求學生在聽、說、讀、寫各方面都有長足的進步， 更上乙個新台階。在聽上面，能聽懂簡單對話，考試題型熟悉；在說方面，要求學生能跟老師進行簡單對話。在讀方面，要求學生閱讀量達到三萬字的閱讀量；在寫上面，要求學生作文中不能再出現低階的語法錯誤，並且能盡量使用新學期學習的單詞，片語和句型。
四、主要措施
1、為了做好初高中銜接，開學之初利用一周時間，給同學進行五大基本句型的講解，以及語音的訓練。並且將這些內容始終貫穿在自己的教學當中，一定要讓學生把基本功夯實了。
2、由於普通班的學生基礎稍顯薄弱，所以在以後的教學過程中，要重難點合理分配。一定要保證學生完成作業。講解要仔細，確保大多數學生能當堂聽懂，當堂掌握。
3、由於當地學生聽力普遍薄弱，所以在以後的教學過程中，出了在特定的時間訓練學生的聽力以外，還要拿出更多的時間培養學生對聽力的感覺。比如課前十分鐘可以讓學生聽課文的錄音。在講解聽力的時候，從一開始就確保學生能把百分之八十的內容都聽出來。
4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、為了讓學生盡快改正初中學習英語的各種壞習慣，必須嚴格要求每一次的作文訓練，出了共性的強調，還必須進行個性化的輔導， 每個人的問題都不一樣。因此在批改作文的過程中，一定要注意，個性問題，進行單獨輔導。當然，教學還是要一鼓勵為主，所以多發現學生的優點，寫得好的同學要進行及時的表揚。
6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。為了提高學生的閱讀水平，很重要的措施就是擴大學生的閱讀量。所以以後要求學生必須保證每天兩篇閱讀理解的閱讀量。
7、為了提高學生的口頭表達能力，在以後的教學中，要多鼓勵學生用英語回答問題。在講解過程中，及時糾正學生的語音錯誤。如何讓學生不懼怕講英語是乙個值得研究的課題。
綜上所述，在有限的時間內，要完成教學任務，同時又要讓學生盡快進入高中學的角色當中，使同學們各方面欠缺的能力盡快補起來，教師在保證教學時間的同時，讓同學充分利用零碎的時間學習英語是必要的。
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