(四)、情感的豐富、細膩與純化。
(五)、態度和價值觀的形成、改變與完善。
◎務必要記住並深刻理解、運用的六句話：
1、快樂是一種美德。因為人與人之間的情緒是會傳染的，如果經常把自己的不良情緒傳染給別人，就是一種「缺德」，而經常保持快樂情緒的人就是受歡迎的人。獲得成功和學識的機會也就多。
2、微笑是一種力量。能經常保持微笑的人肯定是生活中的強者。好教師的標誌是熱情和溫暖，老師臉上的微笑有多少，孩子心中的陽光就有多少。
學生總是喜歡陽光的教師，而討厭整天板著臉的教師。
3、優秀是一種習慣。思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。如果認為自己是優秀的，並且在行為中表現出來，最終也便成為優秀的人。
4、成功是一種心態。發揮個人潛力就是成功。要接受現實，悅納自我，積極入世，追求卓越。
5、清白是溫柔的枕頭。胸懷坦蕩，光明磊落的人睡覺也安穩。
6、幸福是靈魂的香味
○什麼叫幸福？它至少應該有以下幾個條件：
1、 心中有盼頭。2、 手中有事做。
3、 身邊有親友。乙個好的校長的標誌是打造乙個優秀的團隊。
4、 家中有積蓄。社會不能過分強調道德的作用，而應靠制度建設。
(六)技能的形成、鞏固與熟練。
二、我的教學主張
1、教學必須服務於完整的人人的成長。
○簡單就是享受，不必過於追求奢華的生活，物質條件與享受實際上沒有特別密切的有關係。完整的人應該執著於精神世界的豐富。作為教師，除了要不斷豐富自己外，還要幫助學生豐富內心的世界，過豐富的生活。
2、創造豐富的課堂，帶給學生廣博的文化浸染。
3、幫助學生形成認知框架。也就是形成概念系統和命題網路。
4、帶給學生理智的挑戰，通過總是的解決進行學習。
5、 為學生成長提供機會。
6、 重要的是理解的質，而不是資訊的量。
○在教學中，內容要有梯度，如果所教的內容都是學生熟悉的，則激不起學生的興趣，如果都是學生不熟悉的，那麼學生則無所適從。因此，要掌握好比例，60-70%是學生熟悉或者比較熟悉的，40-30%是學生不熟悉的。只有這樣，教學的效果才會好。
三、什麼是有效教學
有效教學的特徵：
(一)讓學生明確通過努力而能夠達到的目標，並且明白目標的達成對個人成長的意義。
(二)設計具有挑戰性的教學任務，促使學生在更複雜的水平上理解。
(三)通過聯絡學生的生活實際和經驗背景，幫助學生達到更複雜水平的理解。
(四)適時與挑戰性目標進行對照，對學生的學習有乙個清楚的直接和反饋。
(五)能夠使學生對每個學習主題都有乙個整體的認識，形成對於事物的概念框架。(六)能夠遷移並發現和提出更複雜的問題，有進一步**的願望。
有效學習與自主學習
自主學習的特徵：
1、 學習者實質性地參與教學過程。
2、 發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習。
3、 在過程中有情感投入，內在動力支援，有積極的情感體驗。
4、 對認識活動能夠進行自我監控，並作出相應的調適。
○自主學習，包括了自我導向，自我激勵，自我監控。那些學習較好的同學幾乎都有這種能力，特別是自我監控的能力。他們在幫完題後，會自己進行檢查反饋。
學習差的學生則不會。這裡面既有主動性的問題，又有自主性的問題。
學生參與的方式：
1、 對學生的合理期待。2、 自主調控學習的過程。3、 質疑。4、 修正。
5、 豐富。6、 參與設計評價指標。7、 對學生的反思總結。
四、有效教學的條件
(一)學習者具有學習的意向。
※ 今天的學生就是未來的家長，提高家長素質，通過學生對去影響家長是乙個課題。
※ 影響教育質量的因素，第一是家長素質，第二是教師素質，第三才是辦學條件。
(二)學習內容本身具有邏輯意義。多引導學生研究目錄及章節聯絡。
(三)學習者認知結構中具有同化新知識的適當的知識基礎。
五、有效教學的策略
(一)創設真實的學習情境1、 明確的目標和任務(提高內驅力)2、 有良好的心理氛圍。3、 有適當的學習資源。
(二)啟用已有的知識積澱。 (三)引發學生的認知衝突。
(四)鼓勵學生學業求助行為。
(五)以學生學習的真實的認知過程為基礎展開教學。一定要強調預習的督導。
(六)充分展開高層次的思維過程。
·有條理地思考。·有根據地思考。·有批判性地思考。·有反省性地思考。
·徹底地思考。
【思維的品質】流暢性，原創性(獨到性)，深刻性，敏捷性，精進性。
(七)充分展開課堂互動活動。·產生想法。·發展想法。
·促進多元理解。(民主社會的實現要建立在大多數人樂於當面表達內心真實想法的基礎上)
○學生的想法之間要有實質性的碰撞和爭鳴，在教師的引導下自然達成「共識「，實現知識的建構。
(八)達成對知識的深層理解和靈活運用。
1、在不同的情境中運用。2、用自己的話解釋。3、解變式題解釋相關問題。
4、 解綜合問題、實際問題。
(九)建立積極的課堂。
(十)激發學生的興趣，並與學生的生活相聯絡。練就講故事的本領。
(十一) 幫助學生樹立自信心，樂於給予學生他們需要或渴望的額外幫助。
(十二) 以建設性、樂於激勵的方式給學生及時、準確的反饋。
(十三) 使學生感到自己有價值，與他人有聯絡和被尊重。
(十四) 培養學生的選擇能力，履行責任的能力。
(十五) 鼓勵和接納學生的自治權，主動性和學生一起制定課堂規範。
(十六) 鼓勵學生提出有深度、開放笥的問題，並且鼓勵學生相互問答。
建議：1、多聽觀摩課，示範課。2、在行動中反思。
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