給一年級新生家長的建議

五緣第二實驗學校給一年級新生家長的建議

一、重視孩子的作息調整，培養孩子的時間觀念，養成良好的生活習慣。

開學在即，家長們在孩子即將入學之前，要注意調整好孩子的作息時間，培養孩子的時間觀念，讓孩子有規律地起床、吃飯、睡覺的時間，保證孩子的充足睡眠，使他們入學後每天都能夠精神飽滿、高高興興地按時走進校門。

二、重視孩子的生活自理能力的培養，提高孩子的動手能力，培養孩子的責任感。

讓孩子自己吃飯，學著自己穿衣、自己洗澡，自己洗杯子、小手帕，培養孩子的動手能力。教孩子做一些簡單的家務勞動，如：掃地、拖地板、抹桌子。

玩具用完自己整理收拾，外出時揹包、水壺自己管理。多讓孩子搭積木、剪紙、做手工……

三、注重孩子坐、立、行、讀、寫等正確姿勢的養成，培養孩子按要求行事的習慣。

了解正確的讀書姿勢、寫字姿勢、握筆姿勢，開學前適當地練習握筆。每天用15分鐘練習握筆，書寫基本筆畫和數字，做到「頭正、肩平、身直、足安」、「一拳、一尺、一寸」、「專注」。

訓練孩子聽要求完成某個任務。在遊戲、外出、或者做小家務時，要跟孩子說清楚要求，把任務細緻化，並給孩子示範乙個整體的概念，把乙個任務分拆成數個步驟，讓孩子確切理解要求。然後，觀察孩子的執**況，發現問題及時肯定或者矯正。

四、幫助孩子做好學前的心理準備，實現角色的轉換。

帶孩子參觀學校，和孩子聊一聊未來的學校，讓孩子愛上未來的學校，產生想到學校的強烈願望；聊一聊未來的學習生活，讓孩子對未來的學習生活有所了解，有所準備，不畏懼，不陌生，充滿期待；聊一聊周圍熟悉的人和事，樹起孩子心中的榜樣，讓孩子對小學生、好學生這一概念有正確的認識。

五、提倡親子同步閱讀，在生活中培養對字的敏感。

讀書是所有學習的開始，親子同步閱讀，可從繪本開始，拼音讀物、文字讀物逐步過渡，從家長講、讀，孩子聽開始，到孩子講，孩子讀，家長聽，到親子共同討論、交流、評議。在親子同步閱讀中感受讀書的樂趣，使孩子從小愛上書籍，養成天天閱讀的好習慣。

提倡在生活中識字。逛街、逛商場、做遊戲、看電視……路牌、標語、包裝袋、包裝盒都是識字的教材，都可以引導孩子觀察，記憶，但不急於求成，要不留痕跡，在不經意間引導識字。多鼓勵，讓他不斷感受成功的喜悅，激起孩子識字的興趣，不要給孩子造成負擔、令孩子反感。

六、從「陪讀」轉變為「培讀」

開學後，家長應努力跳出「幫孩子完成作業、幫孩子整理書包、幫孩子梳理知識點」的陪讀模式，轉而關注孩子的學習習慣的培養和鞏固、學習興趣的激發和維護、親子溝通的渠道和內容……從扶到放，逐步放手。

七、培養孩子的集體意識，培養孩子善於與別人溝通的習慣。

孩子上學後，父母每天都應該和孩子進行溝通，了解孩子每天的在校的情況，及時發現孩子情緒上的變化，做好孩子的心理疏導師。注意引導孩子體會在集體中應服從集體的有關規定；遇到事情可求助老師、求助於同學，要友善、寬容地對待同學，盡快地結交更多的新朋友、好朋友。

八、以身作則，與孩子一道建立規則意識。

家長要求孩子做到的，自己盡量做到。與學校教育保持一致，讓法規來看守孩子。孩子的成長需要家長在生活中點點滴滴的引導，實實在在的示範，在孩子成長的道路上，要與孩子一道建立規則意識。

九、教育孩子尊重老師。

要讓孩子對老師心生敬畏，充滿崇拜。不當著孩子的面講老師的不是，有不同看法見解時，應多和老師**，加強溝通，常和老師共同尋求教育孩子的有效辦法。

十、培養孩子的自信心。

多表揚鼓勵孩子。多肯定孩子的成功，從內心裡欣賞自己的孩子，微笑地注視孩子的每一次嘗試、努力和進步，及時給予鼓勵和誇獎。要幫孩子建立自信的形象。

莫在人前訓斥孩子，別當著孩子的面隨意論斷孩子、評價孩子，要尊重孩子，信任孩子，想方設法讓孩子多享受成功，讓孩子在成功的喜悅中樹立自信心