激勵對每個人的成長都很重要，尤其是教師的激勵和肯定更是如此。教師的激勵如一縷陽光照進學生的心間，給他們帶來溫暖。這裡簡單談談如何激勵學生：
一、 激勵學生確立目標
每個人都有自己的理想，並為之奮鬥。學生在學習中也有自己實現的目標。為了提高目標對學生的激勵作用，在學習中就要引導學生確立自己的目標。
確立目標時不能定的太遙遠、不能太簡單、不能太難。比如數學成績很好的學生，幫助他確立的目標應該是爭取考第一名等。而對一位後進學生，確立的目標不是期末考出好的成績，而是要求他從每一節課，每一次作業中來確立。
認真搞清楚每一節課學習的內容，作業能及時訂正，或者能把作業都做正確。有的學生就是希望他能通過乙個單元的學習，能考出好的成績，然後再努力。確立目標應該符合學生的實際，讓學生能夠做的到。
二、充分發揮評價的激勵功能
學生在學習中通過自己的努力，總希望了解到自己的學習成績到底是進步還是退步，進了多少，退了多少。所以學生在改變自己的學習方式後，總希望及時獲得反饋資訊。所以在每次作業和單元考試中，不能簡單就把作業發到學生手上，也不能只是把考試的卷子發還給學生，必須要認真對待作業和考試，充分發揮評價的激勵功能。
對於考的理想的學生及時給予表揚，對於考的不理想的學生也要幫助分析考的不理想的原因，並肯定學生在學習中值的肯定的地方。在課堂上，學生的表現也要給予公平、真實、及時的評價。一位平時不認真的學生，某一節課特別認真，思考發言很積極，這個時候老師就要及時給予評價。
當學生回答錯誤的時候，應該先分析錯誤的原因，並幫助糾正學生的錯誤，同時給予學生鼓勵，有勇氣發表自己的見解。對於學生中的一些表現，教師在課外和學生交流的時候，也注意對學生的學習和行為進行積極的評價。甚至可以通過別人的口來表揚學生，向家長表揚學生取得的進步。
從同學、老師、家長中獲取資訊，對學生進行評價。
二、 給失誤的學生盡可能多一點包容
乙個學生反覆遭遇失敗的打擊，就變成了差生。怎樣轉變差生？讓他反覆體驗成功的喜悅，積累進步的成果。
如何讓差生體驗成功？不斷地挖掘他的優點。」學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳；學生差，調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。
就人之常情說，誰也不願意讓老師，讓家長或領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。作為乙個教師，既是教育者，也是管理者，要想做好教育和管理工作，做到會激勵學生，是很重要的一環，要認識到當學生有了進步時，最需要得到的是認可；當學生獲得成功時，最需要給予的是讚賞；當學生受到委曲時，最需要給予的是安慰；當學生犯了錯誤時，最需要給予的是寬容；當學生遇到挫折時，最需要得到的是鼓勵；當學生有某一興趣時，最需要得到的是支援，我想只要這樣做，激勵教育才能產生預期效果。
教師激勵學生的話
教師激勵性語言師範專業的同學收好啦！華中師大 1 你想得真好，為大家開了乙個好頭！2 你真聰明，想得又快又好。3 別緊張，你的想法挺好，能把想法說清楚麼？4 你理解對了，要是聲音再大一些就更好了。5 別著急，再想想，你會想起來的。6 別灰心，下次還有機會，咱們再爭取。7 你的想法真好，能不能告訴大家...
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教師激勵學生的
3 這麼難的題你能回答得很完整，真是了不起！4 你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善於思考的好孩子。7 你好厲害！敢於向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！8 通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！12 你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！15 你很勇敢，第乙...