杭州和睦幼兒園辨析會感想
本次辨析會的辯題是『誰住在皮球裡』這個教學活動是以科學活動的方式還是語言活動的方式進入主題更適合。」這是主持人宓老師的聲音，在一番開場白後，宓老師還介紹了對陣雙方的辯手，一聲「辯論開始」，作為正方一辯的我就不緊不慢的站了起來「我方將從理論到實際，層層論證我方觀點。」空氣是遊戲的好夥伴，它會輕輕托起一切，它會住在氣球裡、皮球裡鼓得肚皮圓圓的。
為了使幼兒能積極探索，空氣是如此的有趣，選擇本次活動。引發幼兒質疑、發現、驗證乙個現象，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。特別是通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動所起的作用，支援他們自主學習，自主建構的乙個學習境脈。
因為有疑惑而去探索，並由此而逼近科學的真理，是人類認識的必經途徑。幼兒在玩皮球時會閃現疑惑——皮球為啥會蹦、會滾、會飛？故事《誰住在皮球裡》將幼兒心中一掠而過的那絲疑惑鮮明生動地表現出來，並因此而啟用了幼兒去探索、發現的好奇心。
在活動的前兩個環節，把幼兒的這種好奇給予充分的激發起來。後乙個環節側重於幼兒觀察、比較，讓幼兒認識空氣充入皮球之中所起到的作用。還讓幼兒置身在遊戲和表演皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態，了解到空氣不再是看不見、摸不著的，不再是抽象的、枯燥的；而是具體的、有趣的。
雙方一辯一結束，馬上進入一問一答的答辯時間，雙方的
二、三辯都非常敏銳的發現對方的問題，並非常技巧的將難題推給對方。在雙方不相上下的對峙中，各自旁徵博引，從理論到事實。自由辯論更是唇槍舌戰，整個場面緊張而刺激。
只看到不停的提問，不停的反駁，真是你方唱罷我登場，雙方都毫不示弱，都非常堅定的守住自己的立場。觀眾也聽得津津有味。最後由正反雙方的終辯總結呈詞，在慷慨激昂的對辯後，是語重心長的總結。
一場辯論賽在主持人一句「到此結束」中落下帷幕，但關於這個話題，卻在在場的每個人心裡留下更深的思考，關於孩子的，關於幼兒園的-------
我覺得：「這樣的辯論賽很好，把工作中碰到的難題用這種方式來討論、總結，有助於工作的開展，也有利於老師思想的轉變。
楊嵐2023年6月
誰住在皮球裡
中班科學活動 誰住在皮球裡 王保滿設計意圖 空氣是遊戲的好夥伴，它會住在皮球裡 氣球裡 空盒子裡 幼兒在玩癟皮球的時候，總會說 老師這個皮球不好玩，好象是沒氣了。如果將幼兒置身與遊戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的 枯燥的。通過玩皮球，摸皮球 相互比較 給皮球打氣，來引導幼兒積極主動地...
讀《你在為誰工作》感想
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安全為了誰之感想
安全情感管，更加深化了安全的重要意義。安全就是幸福，只有擁有生命的安全，才能獲得人生的幸福 只有健康的生命，才能創造幸福，才能享受幸福，充分認識人的生命與健康的價值，強化 善待生命，珍惜健康 的人之常情。安全為了自己，安全為了家人，安全為了企業，安全為了社會，安全為了你 我 他。安全是一種意識，安全...