[關鍵詞]系統的知識體系生物學基礎知識
一、做好「兩結合」,建構系統的知識體系
1.以教材為「基石」,以複習資料為「支柱」。教材是教學的依據,系統複習以教材為依託,一定要讓學生知道吃透教材的重要性。
複習過程中要留給學生足夠的時間細讀課本,在書的邊空處做好讀書札記,提煉出知識點。教師要指導學生讀書方法,由章到節理出主線,節中以各內容標題劃分知識塊,從巨集觀上以鳥瞰方式構建章節內容體系,這並不等於形成了系統的知識體系,只是搭建了章節的知識框架,最後還需要認真研讀每個知識塊,精練出每個知識點和細節問題,吃透概念,梳理各知識點之間的內在聯絡,注意圖、表與文字等資訊材料的理解,有效地對事實生知識內容的識記。
構建乙個系統的知識體系,最終要使學生能夠靈活運用基本知識、原理來解決實際問題,我們應在夯實課本知識的基礎上,強化運用,在運用中達到對基礎知識的鞏固,提高理解水平,在學生已有的水平層次上進一步突破,更為重要的是還能使學生現有的知識面得到進一步的拓展。這需要教師幫助學生精心選擇一種好的複習資料。選定一種品牌資料後,就要忠實地用好這種資料。
切勿貪多。
2.充分發揮資料的導學與鞏固強化的功能。教師要指導學生如何使用資料,研究複習資料的所設欄目和編排特點,採取科學有效的使用方法,我總結使用資料的「四字訣」——讀、思、理、練。
(1)要能發揮資料的導學功能,必須要指導學生閱讀,即「讀」字訣,如閱讀諸如「重點知識導悟」,「拓展與鏈結」等這些欄目,可以加深學生對課本重點知識的理解,同時開闊了學生的眼界。(2)要善於對自己複習過的內容進行梳理,即「理」字訣,編制知識網路**,使所學知識條理化,理清知識脈絡,理順它們之間的邏輯聯絡,做到概念清,內容細,便於學生對複習過的知識內容進行儲存、優化整合及提取運用。(3)「練」字訣強調練習的功能,系統複習在練習題的選擇上要把握以下幾條原則:
一是要注重內容的基礎性,二是內容要具有針對性:三是在能力要求上注意層次漸進性;四是題量的適度性。對學生要分層要求,既要面向全體,又能顧及到那些「吃不飽」的學生。
生物學高效課堂更要注重知識體系構建
生物學內容豐富，範圍廣泛。大到生物圈中複雜的生命世界，小到細胞中的某乙個不知名的化學反應，都是學習和研究的範疇。高中生物學是生物學學習和研究的起步階段，涉及到的內容雖較為基礎，但由於生物學本身的複雜性，知識和概念也並不少，對於高中生的知識水平而言，概念 名詞及生理過程顯然是陌生和難以捉摸的。然而對於...
高中生物必修知識體系 知識自查清單 2019
考前知識複習建議 全體理科考生 由於一輪複習時間跨度大，許多同學以前複習的生物知識遺忘嚴重。為了確保高考前每位考生能盡可能對教材上的基礎知識熟記於心，特提出以下建議 1 每位考生在考前對教材知識複習兩遍以上，大概每天瘋狂複習乙個章節，每週消化掉一本書。2 為避免知識複習的盲目性和時間的不必要浪費，建...
高中地理教材知識體系的構建
張弦 專題名稱 中學歷史 地理教與學 專題號 g32 影印期號 2011年10期 原文出處 福建基礎教育研究 福州 2011年5期第30 32頁 作者簡介 張弦，福建教育學院基礎教育考試研究中心。一 高中地理教材知識體系的特點 新課程改革的理念與目標決定了普通高中地理教材的特點。普通高中地理課程標準...