五里九年制學校小學部教師3年發展規劃

五里九年制學校

小學部教師三年發展規劃

二〇一三年九月

一、指導思想

學校的發展離不開教師的發展，教師專業發展水平是學校核心競爭力，今後三年小學部將以建立教育現代化為契機，以「城鄉互動，鄉鎮聯片」教研活動為依託，立足本鎮，借助共同體學校，積極開展形式多樣的教科研活動，有效推進我鎮教師專業化發展，提公升辦學理念，促進教師均衡發展。

二、規劃目標

以提高老師的整體素質為目的，以培養教師的教育技能為重點，提公升教師的生命質量，提公升教師的專業水平。經過3年的努力，建設一支數量結構合理、師德高尚、業務精良、善於從事素質教育並具有現代科學文化素質和創新精神的教師隊伍。

三、基本措施

（一）以各校「校本教研」為平台，建立乙個和諧的教研氛圍。

1、各校每週舉行一次教研活動或師訓活動（分單雙周進行），鼓勵各教研組開展不同形式的學術沙龍、專題講座，切實提高老師的理論水平。

2、中心學校積極承辦和舉辦各級教研活動，通過教研活動，實現和有關專家、共同體學校互動教研，構建驗、訓一體化的培訓機制，每學期至少請一名教育理論專家，開設專題講座，促進教師不斷轉變觀念，保持先進的教育、教學理念，以保持教師專業發展。

3、積極開展「城鄉互動鄉鎮聯片」教研活動，加強年級備課組建設，以備課組為單位，以備課組長為召集人，經常性地開展集體備課活動，形式要有創新有實效，起到推進教師專業成長的作用，中心學校組織人員不定期地了解各備課組活動情況，

4、各校教師之間積極開展相互聽課評課活動。校長、教導主任、教研組長一學期聽課20節以上，其他教師相互之間聽課15節以上，積極撰寫教學反思，每學期要求有15篇以上。

（二）建立教師成長檔案，努力為老師打造乙個有利於專業成長的環境。

1、45周歲以下的每位教師聯絡自身實際，給自己建立三年專業成長規劃，在教學、學習、教研等方面確定奮鬥目標及將採取的方法、措施，給自己明確努力方向。

2、中心學校定期彙編教師**、案例分析、反思體會等。

3、中心學校每學期舉行一次中、青教師教學大比武或各類選拔賽，建立鎮內教師人才庫。

4、各校要鼓勵中、青年教師積極參加函授、自考等學歷進修，為他們提供必要的學習條件。

5、45周歲以下教師每學期至少完成一篇教學**，一篇教學案例或反思，乙份優秀教學設計，製作乙個課件，讀完一篇教育專著並寫出讀書心得。

6、鼓勵教師建立教學部落格，要求教師積極向教育雜誌投稿，在教育論壇上傳文章（包括**、案例、心得、反思等），一學期二篇以上，並作為中心學校考核學校教研組的一項重要參考依據。

四、培養學科骨幹

中心學校爭取三年內培養3——5名各級教壇新星，4－6名學科骨幹。

1、學科骨幹、教壇新星，必須結對培養青年教師，指導青年教師，開展各種教育。教學活動，每學年至少開研究課一節（或講座一次）以上。

2、學科骨幹、教壇新星必須承擔一項市級以上課題，每年爭取一篇**在市級以上獲獎或發表。

3、對學科骨幹實行績效獎勵，按照區教育局有關規定實行。

五、保障措施

中心學校建立以校長為組長，各校校長為組員的教師專業發展工作領導小組，負責三年規劃的實施與管理，多渠道籌措經費，在軟、硬體加大投入的力度，為教師的專業成長提供必要的物質條件和良好的環境。