轉變教學方式，致力提公升質量
2014—2015學年度第一學期科學教研組教學工作計畫
以「提公升質量」為核心，以「促進教師發展、促進學生自主學習能力提高」為目標，著力加強教師專業能力錘煉，加強教學精細化管理，加強教與學方式研究。
一、研究主題
「轉變教與學方式，打造自主互動學習的高效課堂」
二、研究目標
轉變教與學方式，促進師生共同發展
三、具體措施
（一）課堂實踐，提公升教學研究實效。
課堂是教學研究的主陣地，只有將研究根植於課堂，邊實踐邊研究，邊研究變反思，才能真正提高研究實效，因此我們將開展一系列展示交流反思活動。
組織老師們認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《山東省對違規從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》等規範性檔案，增強責任意識，堅持依法辦學。每單元教學結束後由教師自主進行雙基檢測，及時查漏補缺。結合本學科特點，由教研組長帶領每月組織分類知識競賽活動，以此激發學生學習科學興趣，夯實教學質量。
名師引領課：發揮名師的教學優勢，由孫達勳執教帶教課，引領同學科組教師共同學習。
亮點展示課：本學期又新增加了兩位科學教師，為教師搭建潛能開發的舞台，鼓勵他們創新課堂，轉變教學方式，推出亮點展示課。
（二）完善評價方式，打造智慧型課堂
新課程評價觀認為：每個學生都有自己的優勢智力領域、學習方法，只有智力特徵各異的學生群體，不存在所謂的「差生」，每個學生都能發展自己的優勢領域而成為人才；評價還強調應盡可能關注各類學生，其標準應涵蓋學習過程、能力、成果等方方面面，既可促使社會和學校相信每乙個學生都可以發展，又為每個學生發展自己的智力領域創造了條件和機會。為此，在上學期設計的評價方案基礎上，教師結合學科獎勵證書，進一步修訂學科過程評價方案，將學生日常課堂表現，納入系統的評價系統中，從而使學期評價更全面科學，同時更好發揮過程性的激勵作用，激發學生的學習興趣，切實促進學生的自主學習。
對上學期期末檢測的試卷進行全面細緻分析，教師制定具體的教學質量改進計畫，已針對任教班級的學情改進教學方法。每一單元教學結束後由各學科教師自主進行雙基檢測，及時查漏補缺，幫助教師進行教學自我反思。引導教師通過自評找準教學的優勢與問題，並制定切實可行的改進措施。
以課例為載體提公升教師的智慧型，轉變教學方式，打造師生共同成長的智慧型課堂。引導教師從用好教材、把握目標、選擇策略三方面進行深入思考。在組內教師碰到難以解決或有疑惑的時候，大家一起出謀劃策，依靠集體的力量來實現最優化的課堂教學。
（三）個性化教學，打造愉悅課堂
圍繞如何實現學生的自主互動學習確定研究專題，著力於學生自主學習單的設計與應用研究，課中自主互動學習模式研究，一切的教學活動包括上課、課後反思、教研活動記錄都要圍繞本組的研究專題，扎扎實實開展專題研究，通過課堂教學實踐不斷提高教師行動研究的實效。利用「視像天山」網路平台大膽進行微課設計與實踐，將教師錄製的微課及時發布到平台中，發揮雲平台及時性、互動性、拓展性功能，切實讓學生可以課前學習、自主學習，選擇性學習，隨時隨地的學習，轉變教與學方式，實現個性化教學。
為豐富學校課程，彰顯學生個性之彩，組內的馬老師將上選修模型製作，希望在玩玩做做、遊戲運動中提高動手能力、應用能力和創新能力。學期末，將通過作品展示會的形式展示了學生的學習成果，培養學生學習科學的興趣。為了鼓勵學生認真傾聽和相互協作，組內教師將建立乙個全學期的評估機制，如「小小物理家」、「小小地理家」、「小小化學家」等等。
這樣既可以讓學生學會認真傾聽，還可以讓他們的辯論能力得到發展，隨**價學生在這兩方面的表現，從而激發學生的向上慾望，讓學生更加愉悅地主動學習。
天山小學科學教研組
2023年9月
科學教研組計畫
小學科學教研組工作計畫 一 指導思想 本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導課堂教學，以 課堂教學評價分析活動 為契機，以現代教育理論為指導，更新教育觀念，紮實做好科學學科的實驗教學工作 抓好常規教學管理工作，努力培養好學校科學學科的師資力量，充分發揮現任常科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為...
資訊教研組教學計畫
綜合科教研組工作計畫 2014 2015第二學期 在新的一學期中，資訊科技教研組全體教師要在學校的指導下，堅持以教育科研為先導，致力於教育教學改革的研究，更好地落實素質教育精神，開展創新教育，克服工作中碰到的困難，在做好資訊科技教學工作的同時，提高學校資訊科技應用水平，配合學校做好相關的資訊科技工作...
藝術教研組教學計畫
工作計畫 單位部門 日期 年 月 日 一 指導思想 圍繞 精細管理彰顯特色，銳意改革提公升質量 的基本思路，以制度為抓手，實現管理科學有效 以培訓為引領，提公升教師專業能力 以課堂為陣地，改善教與學的方式 以課程為載體，落實學校育人目標 加大教科研 教改力度，通過 課題引領 與 校本課程開發 的研究...