摘要：在長達半個世紀的思考後，葉聖陶先生概括出 「教是為了大到不需要教」這一至理箴言，他認為教學必須確定學生的主體地位，必須讓學生養成學習語文的良好習慣，必須樹立生活本源觀，同時實現不教的關鍵在於教師素質的提高。
關鍵詞：高中語文；教學理氣；全方面
中圖分類號：g633.3 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）03-0105-01
1.轉變傳統的語文教學的理念
我們都熟知」教是為了不教」的教育教學原則，但我們好多語文教師的教學觀念卻是：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄； 我給，你收。走講課堂，我們常常會看到這樣的現象：
上課一開始，學生似乎都會了，都懂了，但教師事先已辛辛苦苦地備了很詳盡的教案，只好生拉硬扯地把學生拉回來，讓學生」假裝不懂」。在這樣的語文課堂上」雙邊活動」變成了」單邊活動」， 教師越教，學生越不愛學。教代替了學，學生是被教會，而不是自己學會，更不用說會學了。
1.1 我們語文教師首先應在備課中從」以學生為主體」的理念去創新、設計教學方案，使教師充當參與、促進和指導的角色。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什麼，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發展有什麼作用，要時時把學生的需要放在首位。
學生對後來知識的學習，必須在已經有的知識基礎上進行。
1.2 正確分析學生已有的知識基礎就顯得格外重要。學生所具有的知識基礎，不光只有在教材中學到的，來自學生生活經驗的知識基礎分析也同樣重要，教師對此不應忽視。
總之，語文教師需盡快轉變傳統的教育理念，在教學過程中落實」以學生發展為本」的理念，才能真正實現」教是為了不教」的育人目的。
2.喚醒學生的主體意識，加強學生自主學習的能力
教育的關鍵在於提高學生的素質、培養學生的創新精神和實踐能力，目標是」培養學生終身學習的願望和動力」，因此，探求以學生為主體的教育模式尤為重要。傳統的課堂，要求學生身子要坐直，雙手要放在桌上，不准講話，正是這些課堂行為規範，給了學生巨大的壓抑和束縛。所以教師要解開束縛，增進師生情感的溝通，消除學生的心理壓力，創設輕鬆愉悅的課堂氛圍，讓學生在輕鬆活潑的環境中自主學習。
教師要盡可能以」平等中的首席」的身份參與到學生群體中去，讓學生敢說、敢問、敢辯、敢寫，使他們在無拘束、無壓力的課堂上自主地學習，突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅動學生自己去主動介入，歷經注意、思考、生疑、解疑、創造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規律，養成習慣，形成學力。課堂設計要變」教」為」導」，形成教與學的互動推進。
教師應充分了解」學情」，營造使學生主動參與的教育情境。
高中語文的學習方法,如何學好高中語文
高中語文學習方法 大多數同學認為學習語文就是能看懂文章，會寫漢字，所以語文分數都不會太高，語文是一門在外表看起來容易，學起來奧妙很多的語言，要理解語文本身的含義並非是容易的事情，我自己也是深有體會的。那麼如何學好高中語文，關於高中語文的學習方法，我把我在高考狀元李曉鵬新浪部落格裡看到的有關高中語文的...
怎麼才能學好高中語文啊
要想學好語文最重要的是培養興趣，如果對待哪個學科連興趣都沒有那麼你就別想學好語文。其實語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，同學門都認為語文知識太死，其實不然，課本中的文章很難滿足我們本身的需求，所以大量的課外閱讀是很有必要的。下面我把我在高考狀元李曉鵬新浪部落格裡看到的有關高中語文的學習方法分享給大家...
如何上好高中語文
在眾多科目中,語文好學,但要學好卻不易,還需要掌握一定的學習方法和技巧。學生在課堂上,接授的不只是每篇課文所要掌握的字詞 文章的主題和寫作持點等語文知識,更重要的是,通過老師在課堂上的講解和引導,學會如何通過對課文的閱讀和學習,感悟課文表達的情感,把握課文的主題 學習作者如何布局謀篇的。而孩子成績的...