不知不覺中，又過了一學期。剪紙小組在多數成員有變動的情況下，適應學生情況，圓滿完成了學校下達的活動任務。現具體總結如下：
一、認真制定活動方案。
受小組成員變動大的影響，我依據學生現狀制定了由淺入深，以滿足學生興趣需要為本的活動方案。由於對折剪紙是一種最簡單的剪紙方式，學生容易掌握。所以先從最簡單的對折剪紙入手，再逐步延伸到三折、四折、五折等多種摺疊剪紙。
而且考慮到學生喜歡新奇事物的心理，讓學生嘗試用宣紙染色的方式進行剪紙創作。現在的孩子做事往往是淺嘗輒止，缺少迎難而上的精神。我就在剪紙基礎技能的鞏固上多下功夫，讓學生反覆練習，熟能生巧。
二、按部就班地開展活動。
1、活動用具的要求：「工欲善其事，必先利其器。」我要求學生按時配帶尖頭剪刀，準備彩紙、宣紙、染色筆，還配備膠棒、鉛筆和橡皮。
2、活動過程：我將範作張貼在黑板上，引領學生觀察、分析作品特點，**剪製的詳細過程。以學生為主體，他們會折的，我就不多講，他們畫不好的地方，我就逐步演示講解。
對於剪製的技巧，我不提前灌輸，本著「吃一塹，長一智」的原則，鼓勵學生自主實踐，我在巡視中發現問題及時給予個別幫助。針對普遍性問題我再進行重點示範。不同層次的學生我的要求也不一樣。
技巧生疏的學生，我就以鞏固為主，引導他們反覆練習。技巧熟練的學生，我就鼓勵他們大膽創新，舉一反三。
3、收尾工作：儘管活動時每個小組桌上都有紙簍，依然會有學生不慎將剪下的紙屑弄到桌面及地上的情況，這就為每次活動後的整理帶來了不少麻煩。作為活動指導教師一周兩次，每次一小時的活動量，再加上日常的教學工作，其間付出的辛苦是可想而知的，但是每當看到學生成長和進步時，我的心裡又會湧出一絲絲的甜蜜，覺得自己的付出還是值得的。
三、取得的主要成績和存在的問題。
通過活動不僅鞏固了學生原有的剪紙的技能技巧，又增長了新的知識和經驗。學生之間能夠互相交流，互相學習，共同成長。對不同層次的學生提出不同的要求，樹立了學生剪紙的自信心。
但是學生缺少刻苦學習的精神，在反覆練習時有應付的現象，對作品不能做到精益求精。學生創新意識不強，作品個性化特徵不明顯。此外學生學習用具準備的不好，尤其是剪刀沒有尖或者是不鋒利，紙稍厚一點就剪得不整齊。
四、今後努力的方向。
剪紙技能水平的提高就在於反覆練習，所以要鼓勵學生勤動手。要結合學生實際，不能一味求新求快，使學生熟練掌握已學內容。
總之，教師要想辦法使學生學習剪紙的興趣轉化為持久的情感態度。為了弘揚剪紙這一優秀文化，我還要不斷努力。
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