一、教材分析
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元神話故事
第二單元童年趣事
第三單元濃郁親情
第四單元自然美景
第五單元學習體驗
第六單元享受詩情
教課書的主要特點：
第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自然、人與社會人與自我、、三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
第二、致力於全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。
教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、**的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文字意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。
便學生在閱讀中不僅僅是獲得資訊、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
二、工作目標
(1)趕超實驗、八中、聯中。
（2）新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
①掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。 ②學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。③培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
④培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。 ⑤大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。⑥指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情。
⑦培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
三、具體措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成乙個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裡的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、**等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從乙個個標點、乙個個詞語、乙個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
四、學生分析
1. 新班級，給授課帶來新的挑戰。
2. 學生閱讀量較小 ，閱讀面比較窄，思路比較窄。
3. 部分學生惰性大和主動性差，部分學生學習習慣不夠好。
4. 有一部分可塑之才，需要在「熱情」方面加以培養，提公升他們對事對人對學習的熱情、積極性。
五、集體備課
①談聽課的感受，積極、多角度、快樂的評價本週作課老師的課。
②反思過去一周的教學狀況，及時找到改進的方法與措施。
③確定下週講課內容，集中備課，確定重點與難點。
④對於語文教學各版塊的合理化建議。
⑤做到幾個統一：統一目標、重難點、課件、進度、作業。
六、聽評課
①確定教研組聽評課順序。
②教研組聽評課要求：
不遲到、不早退、不請假、積極主動的參加聽評課活動；認真學習吸收課堂教學精髓、能夠提出個性化建議；不推諉、知無不言，言無不盡、放開心胸暢所欲言。
七、教學進度
一、預備階段
1.一周時間複習小學知識，以字詞（含成語）為主
2.一周時間複習小學知識，以標點、仿寫、名句為主
3.一周時間閱讀
二、新課開始（11.09.13）
第一周完善學習習慣（3）
中國古代神話三則（3）
第二週皇帝的新裝（2）
金鳥（2）
複習第三週小溪流的歌（2）
詩詞誦讀（2）
揀麥穗（2）
第四周從百草園到三味書屋（3）
複習月考
第五周爸爸的花兒落了（2）
童稚記趣（2）
詩詞誦讀（2）
第六周兩小兒辯日（3）
父親的謎語（2）
第七周我的母親（2）
合歡樹（2）
詩詞誦讀（2）
第八周複習月考
第九周春（3）
濟南的冬天（3）
第十周複習期中考試
第十一周秋松（2）
與朱元思書（3）
第十二周我的長生果（2）
懸崖邊的樹（3）
第十三周 《論語》十則（3）
為學（3）
第十四周根（2）
複習月考
第十五周露（2）
木蘭詩（2）
第十六周陌上桑（3）
詩詞誦讀（2）
第十七周複習期末考試
七年級語文教學計畫
七年級所使用的人教版教材是在新課程標準指導下形成的一本既繼承傳統又具有革命性的新教材。本冊教材安排了六個單元，內容上分三大板塊 人與自我 人與自然 人與社會。第一單元 生命體驗。第二單元 理想信念。第三單元 自然美景。第四單元 科學世界。第五單元 家庭親情。第六單元 幻想世界。新課文開發力度大，課文...
人教版七年級語文下冊教學計畫
一 學情分析 經過一學期的學習與訓練，七年級 1 2班語文學習興趣較好，學習成績名列年級前茅，良好的學習習慣初步形成。但同時也存在不少軟肋，主要表現在一下幾點 1 課堂活動情況 1 2班課堂活動比較沉悶，大多學生處於被動學習狀態。尤其是2班學習狀況不穩定，這源於學生的自制力不足。2 作業情況 由於基...
人教版七年級語文下冊教學計畫
歐偉強2013 2 27 一 教材分析 人教版七年級語文下冊，繼續以語文與生活的聯絡為線索，按照人與自我 人與社會 人與自然三大版塊組織單元。全冊分六個單元，每個單元仍然包括閱讀和綜合性學習 寫作 口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容 成長 祖國 名人 文化 探險 動物。第一單元中...