三、家校聯絡中的收穫
從九年級下學期開始，我嘗試著主動跟家長聯絡，告知孩子的學習、表現情況，遇到問題請教家長，一起商量對策。相對減輕了我的教學工作，也讓我收穫滿滿。
九2班的王絲語、徐銞洋、唐睿、唐菓邇、王思亮、張詩雨、邵冰淇、徐為文、劉凱、蔡文傑、賴彥汝、何雨澄、林道凱、劉凱等孩子都很聰明，但是有時候還是考不了優秀，成績不穩定。於是我著手跟家長聯絡，每一次考試結束後，針對進步明顯的孩子我就給家長發簡訊，讓他們代替我表揚、獎勵孩子；沒有什麼進步甚至退步的孩子，只要平時努力我也會發簡訊表揚。這種表揚形式，管建剛老師稱為「委任性表揚」。
絕大多數家長都及時給我回資訊，或是打**表示感謝，他們都表示很吃驚老師會主動跟他們聯絡反映孩子的情況。（其實聽到他們說這些話，我反倒感覺不好意思，平時做的太少了。老師付出一點分家長會感激十分，此話一點不假。
）就這樣，我們一直保持緊密聯絡直到中考結束，除了以上列舉的孩子，我們班的絕大多數孩子我都跟家長保持聯絡，及時反饋資訊。蔣世斌有一次跟我說：老師，我考的這麼爛，你還讓我爸誇我呀？
我回答：是呀，因為你比上次進步了2分呀，並且最近的態度也認真了些。他聽後不好意思的笑了。
對孩子的要求降低一點，你會發現他們身上的優點還是蠻多的。
通過家長的代為表揚，孩子感受到老師的關注與關心，學習更加認真。通過從家長**得到的資訊，讓我了解孩子們生活中的一面，也讓我能更加寬容對待孩子的任性和一些小情緒。家校聯絡，如果從七年級開始效果會更好，現在我已經在七八年級開始實驗。
四、今後仍需努力的地方
1、加強對學生學法的指導。
加強對學生學法的指導是本學期教學工作的重中之重，其主要工作是在常規教學中逐步落實與最後的專項實施。從期末考試情況分析，七年級做的不夠好，所以今後教學中要進一步加強。
2、做好學生評價分析與心理輔導工作。
在每一次的教學與考試分析之後，要經常性地分析學生與學情，適時適度地對學生進行良性的等級分析與評價，並不斷地採取各種方法與方案鼓勵學生更好地追求進步；同時，對個別學困生進行有必要性的心理輔導。
3、開展豐富的課堂活動。
為了更好地培養學習的興趣，激發學生學習的熱情，這學期我在新聞播報的基礎上，還設定了「課堂辯論賽」活動，七年級開展了2次，八年級開展了1次，效果還不錯。類似的課堂活動以後還可以多開展些，以激發學生的學習興趣！
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