武勝縣龍庭初中：李連剛
多年的班主任工作，使我深深地體會到：要管理好乙個班集體，重要的是在「落實」上下功夫。乙個班六七十人，人多思想複雜，尤其是農村中學的班級，後進生較多，要做到落實，確實很難。
但是，如果充分調動學生的積極性，充分發揮班團幹部的作用，這樣就比較好辦。在做具體工作時，我是這樣「落實」的。
首先制度要落實。根據《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，結合班上學生的實際情況，制定乙個切實可行的班規，這個班規包括「紀律、學習、清潔、體育鍛煉」等方面，條款要具體而實際，以便於進行操作，重要的是班規必須自下而上，組織學生學習討論，要求學生人人都明白，都能自覺遵守。如遇有不遵守的情況，學生自己也能知道違背了哪條哪款。
然後有針對性的教育，這樣教育起學生來，能使學生心服口服。這一步是關鍵的一步。
其次，要發揮班團幹部的具體作用，做到班團幹部職責落實。有了班規，還要有執行班規的人。執行班規的具體操作人就是班團幹部，教育班團幹部明確自己職責，當好班主任老師的助手。
要求他們模範地遵守班規班紀，工作上主動積極，做到有部署，有督促，有檢查，責任落實，務求盡心盡職。
再次，建立「值日班長制」、「值周班長制」，堅持做到管理落實。具體做法是：把全班分成約十個組，每組約六七人，由一名班團幹部作組長。
每一組輪流負責一周，管理班上的日常事務，每個班團幹部做一周的值周班長，每乙個學生做一天的值日班長。他們的具體職責是：值周班長負責安排每天的值日班長人員，督促值日班長作好當天班上的日常管理工作，並代表值日班長在每週班會課上向全班同學作口頭或書面總結。
值日班長負責管理當值的這一天的班務工作，並針對紀律、學習、清潔、體育鍛煉等方面的情況作好記載，在當天晚上讀報時間加以總結。這樣做的目的是讓學生自我服務，自我管理，讓學生在參與班務管理時，得到多方面鍛鍊。這樣的管理，既管得「落實」，又管得全面，因為在班主任沒有在場的情況下，也有人管。
這樣的「管理」，還能培養學生的服務意識和管理素質。
最後說明一點，學生起來參與管理了，班主任不是沒有事做了，而是要加大督促檢查的力度，特別是針對值日班長總結的情況，好的加以表揚，不好的及時進行幫助教育。堅持做到表揚、批評具體落實。
以上就是自己在班主任工作中，搞好班級管理同時注意培養學生的管理素質能力，嘗試的「落實」方法。這個方法開始時不那麼令人滿意。但只要班主任做好指導工作，學生的管理上路了，管理的效果也就比較好了。
當然，這個班級管理方法，還有值得進一步改進的地方，我將不斷努力，使之更加完善，使管理更加落實。
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