備課管理制度

備課是教學的起點，備好課是上好課的基礎和前提，是提高教學質量的關鍵，不備課不准上課。備課要做到「五有」：腹中有本，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；「五備」：

備教材，備學生，備教法，備學法，備作業。要堅持集體備課。

（一）備教材

1、認真鑽研教材和課標，把握教材的重點和難點，明確本章（單元）、本節（課）在教材整體中所處的地位，分析弄清知識間的內在聯絡，掌握教材知識的規律。

2、挖掘教材中固有的思想教育因素和智慧型培養要點。

3、觀察（實驗）課要備好演示實驗和學生實驗。

4、閱讀有關參考書籍，寫出札記，積累資料。

（二）備學生

1、深入了解學生的思想實際和知識水平，預見學生接受新知識時可能出現的問題，遵照學生的認知規律精心設計教學程式。

2、認真考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做學習的主人。

3、及時了解和發現學生的變化和進步，給予正確的引導，使之繼續前進，不斷提高。

（三）備教法

1、從不同年級學生的心理特點出發，依據大綱和教材的要求，設計出突出重點、突破難點的最佳教法。

2、實驗課或需用現代化教學裝置的要準備好教具。

3、不斷學習，探索新的教學模式和方法。

（四）備學法

1、分析學生的學習過程，研究學生的學習方法，引導學生掌握和運用科學的學習方法（包括常規學習方法和學科學習方法）。

2、注重學生思維方法、思維過程的訓練指導及學生實踐能力、創新能力的提高。

3、培養學生嚴謹的學風、良好的學習行為習慣和學習能力。

（五）備作業

1、精選習題，安排好基礎題、綜合題、必做題、選做題。

2、要認真審查作業的題量和難度，對作業質量要提出規範要求。

（六）堅持集體備課

1、各備課組要在個人備課的基礎上堅持集體備課，一般間周一次，要做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

2、集體備課應圍繞中心發言人的意見進行充分討論、研究，對教學目的、內容、進度、重點、難點、作業題要統一，不能各行其是。完成教學任務的方法不強求一律，可以百花齊放。

3、教師要提前寫出課時教案。教案的基本要求是：（1）有明確具體的教學目的（特別要寫明課堂目標）；（2）有具體的教學內容及重點難點；（3）有完成教學目的的方法、步驟；（4）列出板書設計和課堂練習題、作業題；（5）有教後小結及改進方法。

特別是要體現教學環節設計的意圖。

沒有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細寫；教齡較長的教師可以簡明扼要地寫；有經驗的老教師要寫出特色。

工作不滿十年的教師（含2023年）至少要手寫一門備課：

孫毅、趙穎莉、賈玉芳、李芳、王傑、崔爽、紀順娟、劉雅婷、李雲、梁聰聰、翰林煊、花菲菲、臧忠豔、紀偉峰、宋軍、周婷、宗榮、劉偉娜、車通曉、張進清、

其他教師都要有詳細合格的電子教案。

三一文庫文秘寫作管理制度備課制度備課制度備課是落實教為主導學為主體練為主線的教學原則，根據課堂效率，實現由教會學會到會學的轉化，在向40分鐘要質量的前提和基礎下，預則立，不預則廢備課的程式依據課程標準個人初步備課，集體備課，然後個人具體進行個性化補充完成教學案。備課的...

集體備課作為教師合作的平台，有利於發揮群體的智慧型。有效彌補教師備課過程中的不足。更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提公升自己的教學理論，從而提高整天教學水平。一集體備課操作步驟一初步研究教材，形成有自己思想的第一教案個案。每個教師必須備...

一原則要求一教師個人備課要求 1 教師上課必須要先備課，不得無備課上課。2 教師個人備課呈現方式分為詳案和簡案兩種。具體劃分辦法是按教齡分為a b類 a類不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整規範的教學設計詳案，原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來代替自己的...