廣西財經學院職業技術學院
寒假社會調查報告
2023年月日
調查目標：了解大學生助學貸款的誠信度、安全度
調查時間：2023年1月10日—2月16日
調查物件：09 10 11屆廣西財經學院學生
調查方式：訪談法、問卷法
目前越來越多的大學生通過助學貸款的方式完成大學學業，在了解學生助學貸款的安全性時，我們不得不提及的是乙個重要問題即誠信。誠信是做人的重要品位之一，社會形態主義市場經濟呼喊誠信，大學校園需要鍛造誠信，大學生的成長前進需要培養誠信，要讓學生明白，誠信品位的塑造不是末節，誠信是社會形態道德和職業道德的基本規範，始末如一，從乙個約會的篤守，乙個借物的償還，乙個答應的兌現，乙個合約的執行做起，從測驗不做弊、明禮守信、拾金不昧做起，培養和規範誠信道德品位，不停積累信用財富，真正把誠實守信作為本身的座右銘，守信於人，用自身的誠實守信向別人證實，你是乙個值得信賴的人，可以互助的人。
為了確保大學生貸款的安全性，我認為，加強信用辦理，實施規範化操作，詳細要做到：一、是對申請貸款的學生應進行家庭及個人的誠信檔案核查，只有符合學校規定的和銀行貸款規範的才可以貸款；二、是在簽訂合約時，明確學生與銀行和校方的權力和義務，做到有章可循；三、是在新生入學時，如需貸款，到市縣鄉街道民政廳處申請並出具證明，加蓋有關公章，以便學校和銀行跟蹤反饋。四、是加強誠信監視和約束機制制止誤貸、騙貸、情面貸等違規貸給款項，提高辦學貸款的誠信度；五、鍵全辦學貸款信用辦理體制，實施貸款規範化操作；六、償還還款。
努力構建社會形態講誠信風氣，一起營建校園誠信氣氛。但應當憂慮的是，在辦學貸款中，部分畢業生在還貸時違約，有些高校的違約率甚至超過了20%，這不僅詆毀了助學貸款本身的誠信形象，還把「苦果」留給了正在大學校園修業的貧困師弟師妹，引起個體地域的銀行以各類理由延遲辦理貸款的申請和發放，使那一些靠辦理貸款完成學業的貧困生們倍感焦慮與擔憂；七、對辦理貸款前信用評估，做好辦理貸款的危害提防。聞名的教育學家陶行知師長說過：
「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」 。誠信是做人的立品之本，如果沒有誠信的道德和本質，不僅難於形成內涵的統一，並且很難發揮本身的潛能，人才的誠信教育已迫在眉睫，不容輕忽。大學生是將來社會形態經濟的主體，是將來國家的棟樑，必須從這個時候做起，採納切合實際有用的辦法，提高誠信本質。
一、查詢拜訪物件眼中社會形態的誠信狀態。在市場經濟發展中，企業之間、商家和消費者之間有著大量的經濟來往，**諾言也就顯得十分重要。誠信是最基本的社會形態，沒有誠信也就沒有市場經濟發展。
二、開展製造「誠信品牌」、誠信申請助學貸款，按時還貸，應加強對學生的誠信常識教育，讓學生熟悉並遵守市場經濟前提下的一些基本道德規範，同時指導學生對誠信知識的認識、思慮、自警、自勵、自省，將誠信規範提公升為做人的內涵要求，年度辦學貸款靠學生自身信用來維繫，如果學生信用意識差，不僅對學校信譽產生不良影響，並且會給銀行貸款事宜蒙上陰影，還會在社會上造成大學生不誠信的印象，那麼，應採納哪些對策使大學生的貸款群體能誠信還貸呢？
三、大多數貸款學生是講誠信的，是可以相信的。學生誠信品位的形成，是乙個從不自發到自發，從他律到自律的歷程，因此，加強誠信品位的涵養要從做人的基本準則來規範本身的言行，做到理性思考，誠以修身，信以立業，培養良好的誠信意識。所以，大學生的誠信疑難問題已被全社會形態存眷，如何能提高學生的誠信辦理貸款率？
許多高校都在舉行多種多樣的誠信教育，那麼，當今在校大學生對誠信的熟悉，她們誠信的狀態，她們對誠信缺乏的觀念，對大學生還貸違約的觀念，對高校誠信教育的觀念都是如何的呢？我在廣西財經學院對貸款學生舉行了以下幾方面的查詢拜訪，發放調查問卷356份，發放物件為貸款學生，收受接管有用問卷326份，收受接管率為91.6%，與其它消費貸款相比，國家助學貸款最大的長處是不需要許多擔保，銀行願意為大學生申請貸款供給前提是考慮到大學生總體上是綜合本質高、參加工作遠景好、創事業率高、預先規定的日期收益相對於較好的人群，對她們發貸給款項危害較低。
四、做到加強貸款的貸後辦理事情，獎罰分明，在看待學生貸款不還疑難問題上，63%的學生以為應該督促並提示其還款或以其他方式抵貸，15%的學生以為應該扣壓其結業證書，直至其還貸，13.8%的學生以為應該對有做弊等舉動的學生不予貸款。
五、絕大多數貸款學生都願意成立社會形態信用系統，把自律和他律聯合起來。
六、做好大學生狀態的查詢拜訪了解底細，成立社會形態信用資訊系統機制。同時，關於部分應擬定響應的獎罰辦法，對定時還款的學生給與肯定，不及時還貸的學生要弄其環境，看是歸屬哪一種環境，是未能參加工作或家挺發生了重大變故，區分看待對比，當局和銀行應擬定響應政策，實施減、緩、免政策，而對純屬惡意拖欠貸款不還的，要嚴肅懲罰，使不誠信所付出的價錢遠遠高於還款成本，以扼制惡意拖欠貸款不還的不誠信風氣的漫延。
如何開展評估呢？我以為，起首要成立檢驗測定評定要素：一看檔案裡有沒有不誠信的紀錄；二是查對家庭住址，通訊位址，經濟狀態；三是根據各老師、班委、政治教導員對貸款學生的誠信評價，入校以來，有沒有誠信缺乏特徵；四是對還款能力的預先推測和有可能呈現的疑難問題，以便盡早地做好預防。
有72.7%的學生以為大學生誠信缺乏的緣故原由是社會形態大環境中不誠信的影響，有10.4%的學生以為是家長、教員、伴侶的影響，有10%的學生以為是高校測驗、教育體系釀成的；有73%的學生以為在對本身誠信的教育和影響上很多來自於尊長，只有1.
8%的學生以為尊長的教育和影響基本沒有。
誠信教育體制格局應多樣化，時常化，社會形態化，總的來講，被查詢拜訪同窗的學生誠信狀態比例是好的，大多數學生都願意做誠實守信的人，但仍有一少部分學生的誠信狀態使人擔心如：當申請減輕免除或補貼時，有4.3%的學生選擇了基本按情況而定；8.
6%的學生選擇猶豫了一下，之後照抄，有0.6%的學生選擇通盤照抄同窗的；當問到本身在工作中可否做到誠信時，有26.7%的學生選要視詳細環境而定。
綜上所述，大學生助學貸款當中，誠實守信尤其重要，當前的高校大多數學生都是講誠信的，大學校園中的誠信風氣比較好，不可否認有少部分學生不夠誠信。信譽是支援國家助學金貸款實施的基石，並從保證國家助學貸款安全性出發，我們應加強大學生的信用教育。
最後，由校國家助學貸款工作室按照年度辦學貸款信用體制的要求舉行嚴酷檢查核對，把好國家助學貸款最後一道關，最終決議是不是為其貸款，才能保證大學生助學貸款的安全性。
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