13 會計學
創業實踐調查小組
大學生創業
調查報告
報告員：吳佳怡
2023年4月22日
目錄一前言
二調查內容
（一）調查時間（二）調查地點（三）調查物件（四）調查範圍
（五）調查主題（六）調查目的（七）調查方法（八）調查團隊
（九）調查問卷數量
三調查分析
（一）、對創業的認識
（二）、對創業教育的認識和看法
（三）、創業準備及創業選擇
（四）、創業的障礙及需要
（五）、創業面臨的主要困難
（六）、創業的發展狀況
（七）、創業的swot分析
四調查結論總結
五調查體會心得
六調查看法建議
七結束語
八調查問卷附錄
前言大學生這個朝氣蓬勃的群體一直備受社會的關注,而近年來大學生創業成為社會關注的焦點之一。當今世界, 經濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會資訊化等飛速發展,正在日益深刻地改變著人類生產、生活方式。新的科學技術把人類帶入了乙個新的時代，即知識經濟的時代。
知識經濟時代的特徵不僅是知識成為發展經濟的主要要素，而且帶來經濟全球化和社會的各種變革。這些都為大學生創業帶來了契機。中國社會背景創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以後，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。
大學生創業是在2023年清華大學舉辦的首屆大學生創業設計大賽之後迅速發展起來的。他們的加入為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。
大學生創業的可能性：
1、當前的就業形勢要求更多有條件的大學畢業生選擇自主創業提供了廣闊的空間；
2、社會經濟的發展和產業結構的調整為大學生自主創業創造了良好的條件；
3、實現自我價值的渴望和張揚個性的要求將使越來越多的大學生走上自主創業之路。
調查內容
調查時間：
2016.4.10-2016.4.12 確定調研方案包括調研物件、內容、時間以及方式等
2016.4.12-2016.4.15 設計調查問卷
2016.4.15-2016.4.25 網上調查及問卷**
2016.4.25-2016.4.28 整理資料，資料錄入及統計
2016.4.28-2016.4.30 分析問題，撰寫調研報告
調查地點： 學校
調查物件： 在校的大學生
調查範圍： 在校大
一、大二、大
三、大四的學生
調查主題： 廣東石油化工學院大學生創業調查問卷
調查目的： 了解大學生創業動機、創業認識、創業基礎條件、創業困難等幾個方面，希望通過更有針對性、創造性的計畫來解決大學生創業問題。
調查方法： 網上問卷調查法、採取抽樣調查法
調查團隊： 吳佳怡、陳玉華、陳志晴、梁心雨、梁雲、黎曉峰、黎燕霞
調查問卷數量：212份
調查分析
一、 對創業的認識。
創業：想的多做的少
我們通過分析資料發現，在「您是不是有創業的想法」中選擇「有」有約44.81%，說明創業在他們下心中是被認可的，但是有約31.13%的學生處於迷茫之中，說明多數人在是否創業處於徘徊，考慮多，在選擇「你對創業的概念有多少了解」中選擇「一般了解」和「十分了解」有約68.
4%，此項表明在大學生選擇創業方面還是較為謹慎的。而且在「你最希望得到哪方面的幫助」方面，選擇「創業知識培訓」、「創業資金支援」、「創業能力訓練」、「創業政策支援」均有超60%以上，這同時反映出學生們在創業道路上希望得到充足的幫助。
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觀念上認可創業活動
經歷了九十年代的創業高潮後，從非理性創業到較理性創業，現在高校大學生的創業觀比較成熟，大部分學生接受了創業的觀念。調查表明，選擇願意嘗試創業的比例８６．９％，這說明了創業在學生心目中是被認可的。從擔心創業失敗遭受歧視的比例和擔心創業後失業的比例可以看出，這兩部分的比例都比較少。
前者佔９．８％，後者佔７．３％。
點評：事實上，創業被認可說明創業是一項有挑戰性的活動，這是一種思想解放的結果。
學生能理性地決定是否選擇創業
資料顯示，因為找不到工作而創業的同學僅佔４．２％，而９５．８％的同學並非是因為找不到工作而選擇創業。而有８８．９％的同學對創業具有自己的判斷，不會輕易接受創業的鼓動。最後，對創業失敗導致負債，高校的同學還是有比較清醒的認識。
其中６４．２％認識到創業失敗帶來的負債。
點評：創業並不是賽跑，想跑就跑，它必須具備諸多條件後才能進行創業。高校大學生對此有較高的理性認知能力。
創業更多為了實現自我價值
對於高校學生創業的目的：認同實現自我價值的佔８８．５％；認同改善經濟處境佔４９．２％；認同服務社會的佔４５．８％。從上可以看出，現代高校大學生創業乙個很重要的目的在於實現自我的價值，但他們也不排除經濟贏利和社會責任的因素。
點評：並不是為了創業而創業，創業是為了實現自我價值，這是創業的魅力所在。
市場風險意識不夠
受訪者在考慮創業的時候，更多關注的是創意、資金和團隊，但是，他們考慮到市場風險的就只有３２．８％，而真正在創業的學生，他們則很看重市場風險意識，比例提高到了７３．２％。
點評：創業者的風險意識不夠，這本身就是對創業認識不是很清楚。
理想化的創業認識
在創業過程中，最重要的因素是堅強的信念，佔８８．９％；其次是乙個創意，佔８７．６％；接下來是選擇創業夥伴，佔６０．９％；然後是資金，佔５４．７％；接著是社會關係，佔４６．９％；最後是工商管理經驗和專業技術知識，依次是這說明了很多大學生創業有著很大的理想認識。另外，有４５．８％從書本上認識創業，屬於紙上談兵和理想化的創業。
點評：對創業沒有感性認識的學生，對創業停留在想象裡，表現出理想化的傾向。實際上，創業有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動。
不創業學生更傾向於選擇繼續深造和積累經驗
對於不願意嘗試創業的同學來說，他們有其他自己認為更好的選擇，他們選擇的道路是，其中，考研的比例佔５１．４％，而進入工商部門的佔４８．０％，這說明了那些暫時不選擇創業的人最好的選擇就是繼續深造或者積累實際經驗。
點評：創業並不是唯一選擇，如果現在不創業，可以選擇為創業做準備。
二、對創業教育的認識和看法
創業教育：教育少，知識技能需求大
學校開創業類講座、創業比賽比較少，在問卷中「創業知識的**」中選擇「家庭環境」「同學或朋友」「**和社會宣傳」的佔大多數，可以看出，他們對創業教育還是比較陌生的，創業更多是一種實踐，在學校教育中開設的只是跟創業相關的課程，這對學生創業精神的培養是不利的。並且，約84%的人對自己現有創業方面的知識和技能是否滿足創業要求都選擇「說不清」與「不滿足」，在開設創業指導課程內容中希望得到的是「市場營銷」「人際交流與溝通技巧」「創業機會和環境分析」，說明在創業知識和創業技能教授和培養方面也是大學生所需要的。
第二部分創業教育
基本不知道或忽視創業教育的作用
在調查中，很多人對創業教育的字眼感到陌生，很難把創業跟教育聯絡起來，因為創業更多的是一種實踐，他們只是要求在學校教育中開設跟創業相關的課程。
點評：創業教育的缺失正是創業精神的缺失。
社會關係的榜樣力量比較大
創業作為一種生活方式，在現實生活中接觸過企業家，或者親戚朋友是企業家，這乙個因素對學生的影響較大。４８．１％的同學認為這一因素影響了自己的創業觀念，並嚮往自己開始創業。
點評：近朱者赤，近墨者黑。身邊有人創業，他也就更容易走上創業之路。
學生創業明顯受到大眾**的影響
由於「創業熱」的興起，學生創業顯然受到了大眾**的影響，接近半數（４８．４％）的學生是通過身邊的人了解創業，其次是書本（４５．８％）、活動（３７．７％）、**（３５．２％）。
點評：在商業社會中，「ｂｏｓｓ形象」與成功人士幾乎等同，於是就產生了強大的示範作用。
希望學校開設創業類課程
由於創業教育的缺乏，所以過半數的學生希望學校開設創業方面的選修課，這個比例達５６．９％。另外，還有３９．４％的人希望能修改學制，使之更傾向於創業實踐。
三、創業準備及創業選擇
準備及選擇：積累經驗，慎重選擇
在調查中，大部分同學都有兼職經歷，利用兼職等機會進行大量的的社會實踐經驗積累，這對以後進行創業是乙個很好的準備。在創業方向選擇方面，大部分被調查者都選擇「與自身專業相結合的領域」和 「啟動資金少，容易開業且風險相對較低的行業」，說明他們在方向選擇方面是比較慎重的，他們傾向於低風險、花費少 、與自己專業相近的專案，這樣創業成功的機會會大一些。
選擇正確的創業方向，目前大學生的創業方向,提出在如下四個方面可供選擇:
1、高科技領域。身處高新科技前沿陣地的大學生,在這一領域創業有著近水樓台先得月的優勢,但並非所有的大學生都適合在高科技領域創業,一般來說,技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。推薦商機:
軟體開發、網頁製作、網路服務、手機遊戲開發等。
2、智力服務領域。智力是大學生創業的資本,在智力服務領域創業,大學生游刃有餘。例如,家教領域就非常適合大學生創業,一方面,這是大學生勤工儉學的傳統渠道,積累了豐富的經驗;另一方面,大學生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到「第一桶金」。
推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。
3、連鎖加盟領域。統計資料顯示,在相同的經營領域,個人創業的成功率低於20%,而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來說,最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。
推薦商機:快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。
4、開店。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面,由於熟悉同齡人的消費習慣,因此入門較為容易。正由於走「學生路線」,因此要靠價廉物美來吸引顧客。
此外,由於大學生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經常在校園裡張貼廣告或和社團聯辦活動,才能廣為人知。
大學生創業調查報告
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大學生創業調查報告
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大學生創業看法調查報告
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