摘要：在高校擴招及就業形勢嚴峻的時代背景下，進一步拓寬高校畢業生就業渠道已成為近年來高校及社會普遍關注和**的熱點。從大學生就業難的原因出發，結合國家措施及地方院校實際經驗，全面分析和**拓寬就業渠道的經驗和做法，為高校做好畢業生職業指導工作提供參考，共同構築供需平衡、可持續發展的和諧就業新模式。
關鍵詞：高校畢業生；就業渠道；方法；途徑
中圖分類號：g47 文獻標誌碼：a 文章編號：1002-2589（2013）06-0252-02
隨著我國綜合國力增強及高等教育水平的不斷提高，高校擴招導致畢業生數量逐年增加，加之複雜的全球經濟格局和區域經濟走勢使高校畢業生的就業問題面臨前所未有的壓力和挑戰。。
一、導致大學生就業難的主要原因
大學生就業難一直是近年的乙個熱點，高校畢業生的就業放在就業工作的首位。當前，大學生就業存在的主要問題[1]有以下幾個方面：
第一，學生自身的問題。部分學生存在價值觀和就業觀偏差，存在較為嚴重的拜金主義和功利心理；在校期間，學習不認真，專業基礎不紮實，動手能力欠缺，綜合素質有限；積極主動性不高，過於依賴家長、老師、學校，缺乏足夠的社會競爭力，抗挫及抗壓能力有限，心理調節能力差，不能適應社會對於複合型人才的需求。
第二，高校教育的問題。由於高校連年擴招，使得畢業生供給與社會需求比例失調；部分高校的專業設定與市場需求嚴重脫節，造成學生畢業即失業狀態。
第三，社會經濟的壓力。由於全球經濟危機的陰影，經濟復甦的疲軟和產業結構的調整必然導致社會對於畢業生需求的變化[2]；大批農民工湧入勞動力市場也必然會影響企業對於勞動力結構的需求改變；這些都加大了大學生就業的困難程度。
第四，用人單位的影響。高等教育的大眾化推動勞動力結構的不斷公升級，用人單位也將用工門檻一提再提，標準也越來越苛刻，不僅對畢業生的成績、學歷有要求，甚至對相貌、身高、性別等也有諸多限制；不少用人單位甚至拒收沒有工作經驗的應屆畢業生，這也成為大學生就業的攔路虎。
第五，職業指導師嚴重缺乏。由於職業指導師的配比不足，部分高校的就業指導工作不能滿足學生的需求，造成指導工作流於形式；或者缺乏足夠的職業指導經驗，不能對畢業生就業產生積極影響。
二、現有就業渠道的侷限性
根據國家政策指導，各高校普遍採取的拓寬畢業生就業渠道的主要做法是：大學生志願服務西部計畫，大學生村官，「三支一扶」，以及鼓勵應屆大學畢業生入伍和鼓勵大學生自主創業等。這些相關政策的出台和實施，在一定程度上緩解了高校畢業生的就業壓力，但各高校在工作的具體落實中不難發現[3]，僅靠國家出台政策刺激高校畢業生就業對高校推進畢業生整體就業工作的幫助力度是非常有限的，具體表現在：
集中於高年級學生的指導政策雖在一定程度上推動了畢業生的分流，但力度有限；西部計畫、大學生村官、大學生入伍等都需要經過嚴格的篩選過程，如資歷、政審、體檢等，能夠入選學生的比例十分有限，即使出色的畢業生也可能因為部分指標不達標而不能入選；缺乏對西部計畫、三扶一支、村官等實際工作的認知和了解。上崗一段時間後，很多大學生表現出嚴重的心理和環境不適應，既影響了工作的熱情和積極性，又不利於長期工作的穩定性；自主創業困難重重，大學生自主創業雖然得到學生、高校和社會的普遍認可，但在我國，大學生自主創業仍在起步階段，沒有成熟可行的理論研究作為支援，缺少可操作性強的例項作為引導，能夠成功的大學生創業較為少見。
三、廣東藥學院拓寬高校畢業生就業渠道的主要經驗和做法
本文結合近年來就業工作方面的主要做法[4]和本校實際工作經驗，主要從校企和學生兩個層面進行改善，加強兩個層面的建設水平，並積極促進兩個層面的有效溝通，從而使得高校的人才培養能夠真正做到以市場需求為導向，為企業和社會的發展源源不斷地輸送德才兼備的畢業生。
（一）校企層面
1.突出輔導員就業指導的全程性，建設連貫就業指導體系，為拓寬就業渠道做好前期準備。就業指導是乙個體系，它包含了從入學教育到生涯規劃再到就業指導，貫穿於學生的入學到成長再到畢業階段，一脈相承，不可或缺。
歸根到底，就業指導的目的是服務於畢業生將來的職業生涯。所以，充分發揮輔導員就業指導的全程性，重視學生入學教育和職業生涯規劃教育，建設連貫就業指導體系，是打好就業指導基礎的保障。
2.建設畢業生就業資訊管理平台，為輔導員掌握及時就業資訊、密切聯絡企業、篩選匹配畢業生提供技術支援。畢業生就業資訊管理平台是乙個多元化的操作平台，不僅用於發布相關就業資訊，更為重要的，它同時也是面向企業和高校的乙個資源共享平台。
通過平台的建設，有利於校企之間對於畢業生資源的充分互動，及時輸送合適人才；並且資料庫的建立有利於對校友資源的開發維護，為拓寬就業市場打好基礎。
3.強化實習基地的建設，輔導員通過具體實習提高職業指導針對性。實習基地是高校提供給畢業生接觸社會，豐富畢業生社會工作經驗，進一步了解企業需求的實踐場所。
實習基地是企業了解畢業生能力的最好平台，同時也是畢業生了解企業的最直接方式。在就業壓力日趨嚴峻的形勢下，高校必須充分發揮實習基地的樞紐作用，為畢業生就業創造條件，同時根據實習基地的要求，向實習基地保質保量地輸送合格畢業生；實習基地也需按照學校的實習要求合理安排畢業生的實習程序，鍛鍊畢業生的基本能力。在企事業單位條件允許的情況下，高校積極拓展實習基地範圍，充分利用學校資源實現校企合作。
4.挑選輔導員進行職業指導師培訓，增加輔導員外出學習機會，提高高校整體職業指導水平。鼓勵輔導員參加職業指導師培訓是提公升輔導員工作理論素養和工作能力的有效途徑。
做好就業指導工作，輔導員須明確企業的需求，加強與企業的互動了解。鼓勵輔導員定期走訪實習基地，深入單位與企業工作人員交流，通過交流走訪，輔導員能夠掌握畢業生在實習基地的工作情況，了解企業對他們的評價，從而更有針對性地對畢業生進行就業指導，幫助畢業生調整就業心態，找準就業目標。
（二）學生層面
1.引導學生樹立正確的就業觀念。輔導員[5]幫助學生樹立正確的職業理想、明確職業目標，建立正確的人生觀、價值觀和就業觀，幫助他們理性對待就業。
這就要求輔導員注意引導學生正確地進行自我認知和職業認知。通過採用霍蘭德職業興趣測驗、cettic、mbti、gatb等測評工具，幫助學生學會正確認識自我和評價自我，並且意識到自我認識是乙個不斷變化的過程，需要不斷修正。
2.引導學生關注了解就業政策法規。國家頒布實施的各項促進就業的政策法規及各項相關條款是職業指導的重要內容，輔導員可通過微博、部落格、qq空間、公郵、宣傳彩頁、專題說明會等輔助教學手段幫助學生理解就業政策法規。
3.引導學生加強自主能動性的培養。畢業生的自主能動性是推動就業工作的根本，不論國家政策的導向還是高校企業的協調合作，都是為畢業生就業創造良好的就業環境，提供更廣泛的就業機會。
輔導員應注重激發學生的自主能動性，包括對就業資訊的獲取、分析、篩選與利用，對自我的認知、否定、再認識，對就業技巧的渴求、學習、探索等。
4.引導學生主動適應社會。輔導員幫助學生做好邁向社會的充分準備，包括專業知識性技能和非知識性技能。
專業知識技能應瞄準職業發展需求，引導學生認真學習科學文化知識、打好專業基本功，掌握企業所要求具備的基本技能；非知識性技能則包括學生的就業心理調適，分析問題、解決問題的能力，適應社會多變等能力。
四、總結與啟示
拓寬高校畢業生就業渠道不僅需要國家相關政策的大力扶持和引導，同時更需要學生、高校、企業三方面的共同努力。
第一，國家通過**各工作部門的廣泛調研，出台操作性更強的相關政策。相關**部門根據國家的發展需要，經濟增長的動態規律，從巨集觀的角度做出科學調控，在政策上做出指示，引導大學生向祖國需要靠攏，向市場需求靠攏，實現市場需求和人力資源的優化配置。在制定相關政策的過程中，廣泛徵求基層意見，確保政策的順利傳達與有效開展，從而達到巨集觀調控的目的。
第二，高校充分發揮自身的獨特優勢，整合多方資源，為拓寬就業途徑服務。突出高校就業指導師的全程指導作用，從學生入學抓起，以就業為導向全程跟蹤培養，幫助學生更加清晰、細緻地了解就業，做好充分的準備；建設畢業生資訊管理平台，實現人力資源的互通與存檔，為企業尋找匹配人才與高校利用校友資源提供技術支援；注重實習基地的建設，充分利用實習基地的演練作用，幫助輔導員更有針對性地做好職業指導工作；創造更多的學習實踐機會，不斷強化高校輔導員自身能力和素質，提高職業指導水平。
第三，輔導員充分利用國家政策和學校優勢資源幫助學生做好就業準備。建立全程就業指導體系，通過開展形式多樣的各種活動，引導學生樹立正確的就業觀念，積極培養自主能動性，關注就業資訊，調整心態，主動適應社會。從思想上、心理上、行動上做好充分的就業準備。
參考文獻：
[1]孫嵬，黃俊鵬.大學生就業困難原因分析及對策[j].新西部，2011，（3）.
[2]王凡.大學生就業現狀分析及指導對策——從高校政治輔導員的視角**大學生就業[j].科教文匯，2010，（2）.
[3]夏科家.當前大學生就業指導的現狀問題及對策[j].思想·理論·教育，2001，（4）.
[4]梁方正.大學生就業指導工作的現狀與對策[j].廣西財政高等專科學校學報，2004，17（1）.
[5]勞動和社會保障部培訓就業司中國就業培訓技術指導中心.創新職業指導——新理念[m].北京：中國勞動社會保障出版社，2005.
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