松樹中學2010—2011學年度第二學期
校本培訓工作計畫
一、指導思想
根據基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務於課程改革的需要，立足於學生的全面發展。以探索教師繼續教育校本培訓模式為中心，發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。因地制宜，切實做好我校校本培訓工作，全面提公升培訓工作的質量和水平。
二、總體目標
1．以新課程標準的實施為切入口，促進全體教師進一步轉變教育思想、更新教育觀念、改進教育方法和教學手段，優化知識結構，拓寬知識面，努力建設一支師德高尚，素質精良，結構合理，充滿活力的教師隊伍。
2．樹立現代教育思想，加強現代教育技術的應用培訓，鼓勵部分學科的部分教師製作具有一定質量的學科特色的課件，在部分教師中間進行上網瀏覽教育資訊資源的培訓，使得資訊科技更好地與學科教育進行整合，使資訊科技成為現代教育教學的重要手段。
3．結合本校的實際，加強教研活動的開展，提高教師的教育教學能力和研究能力，提高創新意識和自我發展能力，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。
4．對全校教師進行師德、師風建設，努力把全體教師造就成具有「愛崗敬業、恪盡職守的優秀品德；淡泊名利、無私奉獻的高尚情操；好學進取、精益求精的優良作風。」的優秀群體。
三、具體目標與內容
1.全員培訓
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育，教育教學實踐探索研究。
方式：講座、研討會、集體備課等，並與自學相結合，側重於實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。
時間安排：每週五學校定期進行政治、業務學習，各教研組每週進行一次教育教學研究活動，並不定期參加各級研討會。
職能部門：校長室、教導處及各教研組。
2.教育新理念以及新思想的培訓
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐。要求教師每週學習一篇理**章，每學期要「吃透」一本教學專著，記一萬字的業務學習筆記；通過各種形式的學習，開闊教師視野，提高教師的素養，促使教師的專業不斷發展.
內容： １）各學科新課程標準及新課程標準解讀，相關的教育教學論著，上級教育主管部門的有關檔案、通知精神，各種教育雜誌上的有關理**章。
２）本學期，我們將充分發揮已經出版的校本教材——《課堂觀察》的教育功能，組織教師認真學習，採用集中學習與自學相結合的方式，掌握聽、評課藝術，在平凡的崗位上，做出不平凡的業績。
活動形式：講座、研討觀摩、，以校或教研組為單位集中學習與自學相結合。
4.教學研究培訓
目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。
內容：1）每學期集中組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等（不少於10次）。
2）繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計畫，每次活動有主題，活動有記錄考勤。
4）開展「課堂教學觀摩周」的活動，組織全校的優秀教師、骨幹教師和學科帶頭人向全校教師上示範課、觀摩課，讓所有教師參與學習和研討，達到共同提高的目的。
5）每學期組織全校性教學研討活動。每次活動指定教師在全校上課，各學科全體教師參與聽課、評課，共同**教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
6）本年度我校還將進一步嘗試集體備課的流程與最佳形式的**與摸索，先在語文組試點，然後再由點進行擴散，爭取在這種由點及面的形式上，最大限度地發揮集體備課的功效，真正做到集思廣益，博採眾長，用好一切可利用的資源為教學服務。
活動方式及時間安排：
1）每學期開學前，採取集中與分組相結合的學習方式，組織教師學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》。
2）定期與不定期地開展教研活動。方式：觀摩、研討等。
3）每學期進行教師優秀**、經驗總結、優秀教案的評選，並選出好的作品向上級有關部門推薦參評，爭取獲獎；
４）充分發揮學校各教研組的作用，以各教研組為單位，按照既定的活動計畫，開展課堂教學研究等活動。
6．加強班主任工作培訓
目標：提高班主任的政治素質和工作能力
內容：1）組織班主任完成「四個一」的培訓任務：即讀好一本書，乙個主題班會設計展示，乙個工作案例剖析，一次心理健康教育活動指導。
2）加強班主任的互相研討、班會課觀摩交流。充分發揮骨幹班主任在學校中的互助、引領作用。
3）為表彰先進，激發班主任的工作熱情，學期末學校舉行優秀班主任評選活動，並交流、推廣班主任的典型經驗。
活動方式及時間安排：學校以集中培訓和分散學習相結合的形式進行。採取理論學習、案例分析、經驗交流、等方式對班主任進行集體培訓。
六年級數學下冊教學計畫
陳華一、教學內容
本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。
二、教材分析
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活例項使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材安排了有關資料可能產生誤導的內容，通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或**，但如不認真分析也可能獲得不準確的資訊導致錯誤判斷或**，明確對統計資料進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了「數學廣角」的進行內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷**「抽屜原理」的過程，體會如何對一些簡單的實際問題「模型化」，從而學習用「抽屜原理」加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的**活動或有顯示背景的活動，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和複習單元是在完成小學數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。
三、教學「三維」目標
1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並根據其中乙個量的值估計另乙個量的指。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計資訊，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的**；初步體會資料可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對「抽屜原理」的**過程，初步了解「抽屜原理」，會用「抽屜原理」解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8.通過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。建立學好數學的信心。
10養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
重點：圓柱與圓錐、比例和整理和複習。
難點：圓柱和圓錐的有關知識。
五、學情分析：
學生對數學產生了濃厚的興趣，也具有了紮實的數學基本功，書寫大有進步，課堂氣氛活躍，師生關係融洽，但班裡學生之間的差距很大。後進生較多。大部分學生整體數學基礎知識掌握牢固，這學期，在抓後進生的同時，更注重抓尖子生。
六、教學措施
1.及時與家長聯絡，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋資訊。
2.尊重學生，愛護學生。教學做到因材施教。
3.採用『一幫一「互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。
4. 重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
5.重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
6.重視培養學生的應用意識和實踐能力。
7.把握教學要求，促進學生發展。
8.全面、公正、科學的評價學生。
9.認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
七、課時安排 60課時
八、教學進度
第1---4周第一單元負數、第二單元圓柱與圓錐
第5---7周第三單元比例
第8周第四單元統計第五單元數學廣角
第9週期中複習、質量檢測
第10---12周第六單元 1.數與代數
第13---14周第六單元 2.空間與圖形
第15周第六單元 3.統計與概率
第16周第六單元 4.綜合應用
松樹臺中學德育工作總結
松樹臺中學 德育工作總結 松樹臺中學德育工作，在學校正確領導下，取得了可喜成績，各項活動按 德育計畫 保質保量完成，師生受到了深刻的教育。特別是學生管理成效顯著，學校的整體管理工作也受到社會各界的一致好評。一 學校對德育高度重視。學年初，學校領導一班人，召開專門會議，專門研究德育工作，制定工作計畫，...
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