個人研修計畫

教師個人專業發展計畫

一、研修目標

以「推行高效課堂，追求有效教研」為個人研修主題，以「自主學習、小組合作、展示交流、點撥提公升」為主要研修方式，立足於個人的自我專業發展，充分體現研、修、教一體化理念。實現主動學習、勤於思考、有效教研，提高自身綜合素質。

二、研修措施

1、不斷學習，提公升能力

注重自身教育理論水平的提高，做一名善於學習，善於思考，銳意進取的學習型教師。一是通過讀書學習：精讀《課程改革與問題解決教學》（陳愛必著）、《新課程背景下的有效課堂教學策略》（黎奇主編）、《如何形成教學風格》（閆德明著）；二是借助網路學習：

廣泛學習高效課堂理論、學習思考我縣教研室建立的「四步五模組」高效課堂理論、寶雞眉縣槐牙小學等學校高效課堂系列資料，深入了解高效課堂結構、學生的有效學習方式及教師的引導、點撥、激勵評價技巧，尤其是小組的建設與學生如何合作學習、如何展示等。三是學習現代教育技術，提公升自己運用資源、共享資源的能力。

2、深入課堂，推行高效課堂教學。深入課堂教學實踐聽課，引導教師反思自己教學理念，反思課堂教學的實際成效。積極推行高效課堂教學模式，與一線教師們共同探求小組如何建設、小組長的培訓、展示的內容及要求、組內評價、小組的評價方式等，有效實施每乙個教學模組，思考教育教學中的現實問題。

3、勤於思考，樂於分享。積極參加校本教研活動，深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將自己學習思考的問題撰寫成文章，在教研活動中與教師們資源共享；充分利用團隊優勢，進行電子集體備課、互相學習提高教學實效，體現以研促教。

4、依據教研實踐，設計聯片教研活動內容。在充分了解片內各校教研工作特點的基礎上，設計並商定聯片教研活動主題，如多**輔助教學研討、發展學科課堂教學觀摩等活動，採取先校本教研、再合作交流，達到共同提高之目的。

5、在專家的點撥中提公升。在推行高效課堂的過程中，不同階段都會有教研室專家的培訓、指導、點撥，抓住機遇多交流、學習，更客觀地指導高效課堂具體教學實踐，不斷提公升自己的研修能力。