合江縣城關中學卞先華
有位哲人說過：「重複是學習之母。」必要的重複是需要的，在重複中學生會漸漸探知知識的精髓，在重複中學生會更加運用自如，游刃有餘地應用知識。
期末複習是對本期數學教學內容的乙個系統、完善和深化。重視並認真完成這個階段的教學任務，不僅有利於學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析，解決問題的能力，而且有利於學生查漏補缺，提高學生學習數學知識的能力水平，下面就本期期末數學複習談一些個人建議，僅作拋磚引玉：
一、材料分析及複習處理
本期教材「七年級數學（下）」共有六章內容，比上一屆初一教材多了一章的內容，內容多，時間緊，複習時既要全面把握，又要擇其重點，下面就各章知識處理略加介紹：
一元一次方程：一元一次方程的應用：1、由直接給出相等關係列方程，如：x的3倍等於6求x。2、應用題的找相等關係列方程，單元練習時可只要求列方程，但綜合訓練時應注書寫形式。
二元一次方程組：1、消元→「化歸」思想的培養，化未知為已知，化複雜為簡單，化一般為特殊。2、應用：
①由同類項，兩個非負數的和為零等相關知識構建方程組②解應用題，可適當增加廣度和深度。
一元一次不等式：不等式的性質，解一元一次不等式，一元一次不等式組的解集。
多邊形：1、三角形的內角，外角及其主要線段（邊及三邊關係、中線、高、角平分線）的理解撐握。
2、三角形的內角和及其應用。
3、多邊形的內角和與外角和。
4、推理論證的書寫規範。
軸對稱：1、軸對稱及軸對稱圖形的定義及性質。
2、畫對稱軸及軸對稱圖形。
3、兩線（線段的中垂線和角平分線）的性質。
4、等腰三角形的性質（三線合一）及判定。
體驗不確定現象：
1、判斷必然事件，不可能事件，確定事件。
2、認識簡單隨機事件的事件的機會大小。
二、複習的幾個階段
（一）基礎知識的複習
常規的複習是老師提出知識結構框架，學生回憶相關的概念、性質，公式等基礎知識。這種方法對自覺性較差的同學是有一定作用的，但這種方法對大部分學生來說是被動與逼迫的複習，學生的應用知識，創新思維的能力都不能得到較好的發展，「溫故而知新」是讓學生去「溫」，是在老師的指導下「溫」，而不只是老師去「溫」。因此可以讓學生在每章節小結基礎上，自己去歸納、總結，可以讓學生與同桌、室友（老師注意學生小組的搭配）討論、相互抽問，看是否達到了對知識系統、完整，方法是否科學。
學生通過使用自己理解的語言來對知識進行概括，總結和表述，對學生來說是乙個深入理解知識，創新應用能力的發展過程。老師在例題，練習題的講解過程中引導學生複習知識應用知識，學生的主體地位、教師的主導地位得以實現。
（二）綜合訓練，知識應用複習
應用是最好的複習，也是最好的鞏固與記憶，有些知識點比較抽象，需要反覆的訓練，學生才能逐步加深理解，例如：「線段的垂直平分線的性質」，「角平分線的性質」。就需學生在不斷的練習中把握住性質的題設（已知）條件和結論，是否是所有的知識都需要反覆的訓練呢？
當然不是，期末複習時間緊，學生不可能沉浸在題海之中，這就給我們老師提高了要求，對學生的練習是要精挑細選，每道題都應難易適中，有目的性，典型性。
選題是需要花時間和精力的，可以發揮備課組的集體作用。我們備課組是這樣合作的，由兩個成員負責每期3次月考命題工作，期末複習每一章由乙個老師精選訓練題，剩下的老師每人選1套綜合性的模擬題，共2—3套。
（三）查漏補缺，引導解決
學生對知識的理解是逐步加深的，不時會出現對知識理解的偏差與產生問題。問題的出現有兩種情況，一是學生在自己複習的過程中發現的，通過努力能及時得以解決；二是在解題的過程中被老師發現的，如果是被大多數同學遺漏、掌握不夠的，此時老師就要及時進行指導，導思路、導方法、導策略，讓學生深入到知識的核心，充分領會知識的內涵，並舉一反三，達到應用自如。
（四）自我消化，調整心態
在進行期末考試之前，可以安排適當的時間留給學生自己複習，最清楚自己的還是學生，讓其對整個知識再完善，再領悟，調整好自己的心態，老師可以作以適當的應試技巧的講解，授人以魚，不如授人以漁，幫助學生調整心態，提醒學生注意細節，考出優異的成績。
謝謝大家
期末複習建議 2
數學複習建議姓名 1 認真複習第二章 有理數 第三章 字母表示數 第四章 一元一次方程 2張 第五章 圖形世界 第六章 平面圖形的認識 2張 以及3份期末模擬試卷。每題必須都會 2 導學 從p56看到結束 鞏固 從p61看到結束。每道題都看一遍，將錯題重新做一遍，加深記憶 3 看第五章和第六章的pp...
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