試講試教工作方案
試講試教是為了保證教學質量而進行地正式實習前地預講預教，是教育實習過程中地關鍵一環，是師範學生教師職業技能訓練的重要途徑。試講試教的好壞直接影響教育實習的質量。為保證此項工作的順利進行並取得良好效果，特制定數學系試講試教工作方案。
一、組織領導
為規範這項工作，成立試講試教工作小組，負責這項工作的組織領導和具體實施。
組長：鄒進
副組長：宋際平、楊建輝、張彥春.
成員：鄒國成、李木華、劉曉華、韓仲明、候學剛、羅馳、羅世堯、傅嗣滇、郭先定、龍述君、高仕龍、汪天飛、黃學軍、羅天崎。
二、具體安排：
（一） 時間安排：
2005級本科師範學生的試講試教工作的時間為本學期的全學期，本期未過關的其試講試教時間直到過關為止。具體時間安排如下：
第一階段：教育見習
本期4月上旬的兩個星期全系05級師範本科學生利用課餘時間集中教育見習。見習小分隊成員全期在樂山一中見習（詳見數學系集中見習工作方案）
第二階段：試講試教
第3-11周：分班試講，自我展示；
1、第3－5周：布置學生自選高、初中教材中至少三個課題，認真備課，寫出乙個45分鐘詳案，兩個不低於15分鐘微格教學試驗課教案；
重點要求：教學目的明確，教學內容適度，教學程式科學，教學方法有效，
教案格式完整規範（見附件1）。
2、第6－8周：指導教師審批教案，學生修改教案，教師對教案進行評分。
3、第9－11周：分組試講。
著重要求：必須用普通話講課，板書規範，講課具體，有科學性，針對性。
每個學生微格教學試驗次數不少於2次，每次時間不少於15分鐘。
4、請優秀中教老師給全系05級數學與應用數學進行示範教學。
第12周：系級試講試教驗收
1、在分班分組試講的基礎上，12周各試講小組指導教師進行首次系級驗收試講試教，把及格率控制在70%以內。各指導教師於12周星期四將各組試講成績交系辦公室。（評分標準見附件2）
2、系級試講驗收小組在各指導教師的驗收基礎上對各組倒數第3、4名學生進行系級首次驗收，以均衡各小組差異，把不及格的學生人數控制在30％。
3、系級首次驗收不合格的學生再組織培訓，（集中培訓與分散自練），在15周接受第二次系級驗收，仍未通過的學生只能作為準實習生參加教育實習。
4、對不及格的學生，必須參加在7月份由系組織的培訓（集中培訓與分散自練），直到通過由教務處組織的校級驗收測試；對已通過系級驗收的學生也要提出進一步提高的要求。
5、組織開展系級說課比賽，選拔優秀學生參加系級實習小分隊培訓，人數控制在20％以內。
（二）本期第13－14周，接受學校教務處首次對系級驗收合格的學生的抽查。未通過校級驗收的學生必須參加系組織的培訓。
（三） 本期第17周，接受學校教務處對通過系級第二次驗收的學生的抽
測，未通過校級驗收的學生，只能作為準實習生參加教育實習。
（四）準實習生比例不能超過5％。準實習生在教育實習完後再參加系驗收測試，直至驗收合格，如畢業前還未通過驗收者，將不能獲得教育實習學分。
三、師範技能單項訓練
由學生辦公室牽頭組織開展學生普通話與口語表達、三筆字書寫、使用多**技能訓練小組，具體安排在晚自習進行。要求學生逐項過關，最終達到能設計、講好一堂課的目標。
四、基本要求：
（一） 指導教師：
全程參與並指導學生的試講試教工作。
1、指導學生撰寫教案不少於三個，課件兩個。認真備課，寫出乙個45分鐘詳案，兩個不低於15分鐘微格教學試驗課教案（乙個為數學公式、定理教案，乙個為概念課教案）；
2、認真批改評閱學生撰寫的教案；
3、指導學生微格教學試驗次數不少於2次，每次不少於15分鐘；在指導過程中，加強指導學生課後的點評。（由教學法教研室負責）
4、融學生的單項師範技能訓練於學生的課堂教學中，完成單項技能訓練。
（二） 學生
準備好兩堂「精彩一課」。其中一堂數學概念課，一堂數學公式、定理課，
時間均為45分鐘。
1、單項師範技能訓練，達到能設計好、講好一堂課的目標；
2、撰寫教案不少於三個，課件兩個交指導教師，由指導教師彙總後交李彥老師處
3、微格教學試驗次數不少於2次，每次不少於15分鐘；
4、每個學生都能上好一堂課。
五、考核標準：
參見《樂山師範學院師範生教師職業技能訓練基本要求》（樂師院教[2006]22
號）。數學系2023年3月11日
附件1試講教案格式及基本要求
一、 教材分析
（一） 教材的地位和作用
明確本節課的主要教學內容，分析本節內容在教材體系中的地位和作用、前後聯絡等
（二） 教學重、難點
二、 教學目標
要求：教學目標設定全面（書寫體現：知識與技能；過程與方法；情感態度
的三維教學目標）；教學目標明確、具體，恰當；教學目標陳述得當
三、 教學方法
要求能結合本節課內容作出具體分析，如：引導發現法，要求用一兩句話概述出如何引導，發現了什麼。
（一）教法
（二）學法（即學法指導，指導學生形成了什麼樣的學習習慣、學習方法，形成什麼樣的科學方法、數學方法（如觀察、分析、概括、抽象等方法））
四、 教學過程
總要求：教學設計圍繞教學目標的達成，突出重點、突破難點，突出知識的形成過程，注重對學生能力的培養。
（一） 新課引入
能結合本節內容特點，通過複習舊知或設定情境等方式，提出問題，引入新課
（二） 新知**（新知講授）
要求設計出知識產生、形成的過程，通過師生的共同活動建立新知識，並納入認知結構。
（三） 應用舉例
所選例題典型、分析到位
（四） 鞏固練習
（五） 課堂小結與布置作業
課堂小結要求對本節內容概括、歸納，強調重點關鍵、注意事項，能從思想方法角度進行總結提煉
五、 板書設計
給出具體板書設計，設計合理
六、 教學後記（教學反思）
反思自己的成功之處和不足之處，思考進一步完善和修改的方法；點滴記錄自己教學後的所想、所感、所悟
附件2樂山師範學院數學系03級教案、試講評分標準
數學系教案評分標準
試講評分標準如下
數學系2019級數學與應用數學本科學生
試講試教工作方案 試講試教是為了保證教學質量而進行地正式實習前地預講預教，是教育實習過程中地關鍵一環，是師範學生教師職業技能訓練的重要途徑。試講試教的好壞直接影響教育實習的質量。為保證此項工作的順利進行並取得良好效果，特制定數學系試講試教工作方案。一 組織領導 為規範這項工作，成立試講試教工作小組，...
應用數學系工作目標與計畫
應用數學專業2009 2011專業建設規劃 數學系自成立以來，已培養三屆畢業生。充實到教育 金融 銀行 保險等行業。在學校總體規劃發展的要求下，我係也必將面臨新的挑戰。因此 加強專業建設，凝練學科方向，提高教學質量，提公升師資隊伍的學歷層次，優化教師隊伍的職稱結構，提高骨幹教師的科研水平，提公升學生...
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