寫字既是重要的語文基本技能，又是人文素養的體現，寫好漢字終身受益。然而，在實際教學中，學生各科作業（包括語文作業）的捲麵整潔度在下降，大部分學生書寫能力呈下降趨勢，能達到正確、端正、整潔、行款整齊、有一定的速度要求的僅佔一小部分，大部分學生書寫的漢字字型欠端正、結構不均、筆畫鬆散、無章法可循，作文中的錯別字屢見不鮮。為深化基礎教育課程改革，推進我鄉素質教育，我鄉歷年來在小學三年級以上班級均要求開設書法課，但因無教材，無師資，一般都是任語文的老師兼任書法課程，名為書法，實際上就是寫字課，因為我們的老師大多數自己都不懂書法，能教育學生把字寫端正就不錯了。
我鄉小學部共16個校點，有三年級以上班級的學校14所，其中三年級學生477人。開設書法課的學校14個（15個教學班），每週阿那批一節書法課，無教材、無特長全憑任課老師根據自己的意願去進行。一般很多教師都挪用為語文課。
所謂書法，只在有這份愛好的的老師的學校作為興趣小組去進行一下。如要真正開設書法課程，不光要有專門的教材，還要有專業的老師。每學年我鄉有開展師生才藝表演的傳統，即所謂的藝術節。
都安排得有書法、會畫展演活動，但每次都是那麼三五個老師，學生也有參加，可搞出來的「作品」哪個難看無法言表。獲獎的只不過是矮子中的高個而已。故我們認為：
一是要開設書法課，可把有書法特長的老師集聚到一所學校，認認真真開設課程，形成學校的特色，帶動其他學校進來參與。
其次是強化書法課程管理
1、以「書法」教材為藍本，開齊、開足、開好書法課程。做到有教師、有計畫、有教材、有教案、有作業、有評價。成立了書法興趣小組，對有書法特長的學生進行專門培訓
2、加強書法教師隊伍建設和書法教科研工作，為開好書法課程提供有效保障
學校挑選有書法特長的教師作為書法組組長，帶頭開展書法教學和教研工作。教育局組織專業人員定期對各校書法教師進行培訓，教科研部門適時組織書法教科研活動，提高教師書法水平和授課能力，推動書法課程的建設與實施，保證了書法課程的教學質量。
3、學校把書法課納入到教學常規管理之中。
制定了書法課程考核細則與考評方法，科學使用考評結果，督促、激勵教師扎扎實實地開好書法課，杜絕課程流於形式。學校在重視學生規範書寫的同時，注重了學生正確書寫姿勢和執筆方法的指導與訓練。從學前教育入手，從學前班抓起，只要動筆，就要強調坐姿和執筆。
每個班級的前面張貼了正確的書寫姿勢圖，為學生示範。
4、營造書法教育的良好氛圍，積極開展豐富多彩的課外書法活動。
學校把「書法教育」作為校園文化建設的乙個重要內容，利用宣傳櫥窗、校園廣播、班隊會、晨會、家長學校以及校刊、黑板報等宣傳寫好漢字的意義，介紹書體等書法常識，介紹歷代書法名家、名作，推廣古今書法名家及身邊書法名人的練字經驗等，在校園中營造良好的書法教育氛圍。學校有計畫地開展豐富多彩的書法活動，讓學生享受寫字的樂趣和成功的喜悅。
第三是做好三個工作
1、學校統一購置筆墨紙硯。這樣既保證了正常書法課所用的工具，使書法教師不必操心用具準備工作，同時統一購置書法用具，又可以減少浪費現象。
2、學校增設書法教室。學生們只要空手來到書法教室即可上課，為學生的學習帶來了便利，使學生們學習書法更加輕鬆自如。
3、爭取家長支援。調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支援，積極與家長溝通，明確學習書法目的，避免功利與浮躁。督促並保證學生在家每天有一定的練筆時間，做到「天天練」。
使學校、社會、家庭達成共識，形成「大家都來重視書法教學」的良好社會風尚。
水東鄉教育管理中心
2015/9/18
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學校建立書畫特色致家長的一封信 尊敬的家長同志 首先，衷心感謝您對學校工作的支援。書法傳承文化，繪畫陶冶情操。書畫藝術對人的知識 能力 氣質 性情諸方面的影響是深遠而持久的。寫好漢字不僅是書法家的事，也是每一位中國人的基本素養。現今寫字在考試中佔一定的分數 試卷上漂亮的字型還能給評卷人員以好的印象 ...
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