2005~2006學年第一學期
屯村實驗小學經典誦背活動方案
一、活動意義：
現代心理學的研究表明：兒童時代是記憶的高峰階段，我們完全可以利用這一**時期讓小學生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語言文字在兒童心底多一些積澱，多一些感悟。試想有浩瀚的大海才能捲起萬丈巨浪，形成各具特色的浪花，而乾涸的窪地只能是望洋興嘆。
也許有人認為兒童的理解力還不夠成熟，囫圇吞棗能起多少作用呢！其實，牛吃草不也是靠反芻來消化的嗎？學習首先是繼承，尤其是基礎教育階段，是人生打基礎的階段。
那麼，就讓我們的孩子多背誦一些名篇。在基礎教育的前半段能夠把中國文化的根基打牢，對人生一輩子有用。
從兒童時期起給予讀經，是一種合情合理的教育，而且實施起來是非常簡單而有效的。如果我們肯從長遠的歷程看，應該可以推斷，他當時表面上好像不懂，但其實他有某種默默的'懂'，而且可能'懂'得很深，'懂'到他整個生命裡去，或許這才是'懂'的真意！畢竟生命是一大神奇，你以為兒童不懂，甚至連兒童自己也不知道自己懂不懂，但到時候就會'豁然開朗'。
相信有了一定積累，對理解力的培養將大有裨益，也更能盡早掌握語言這一工具，並熟練運用這一工具來表情達意。我們應給教育保留這一扇人生的可貴之門才好。
人類有兩大學習能力，即記憶力和理解力，記憶猶如電腦資料的輸入和儲存，理解猶如程式的設計和應用。沒程式空有資料，則資料是死的，沒資料空有程式，程式卻是虛的。二者缺一不可，但記憶力和理解力在人生成長過程中的發展曲線是不同的，依據人類學家和心理學家的研究，乙個人的記憶力發展是自零歲開始，一至三歲即有顯著的發展。
三至六歲，其進展更為迅速，六至十三歲，則為一生中發展的**時代，至十三歲為一生記憶力之最高峰，以後最多只能保持此高點，往往二十歲以後，心境一不平衡，便有趨下的可能。而理解力的發展，與記憶力大有不同，理解力也是自零歲開始醞釀，一至十三歲總是緩慢上公升，十三以後方有長足之進展，十八以後漸漸成熟，但依然可因為經驗及思考之磨練而一直有所進步，直到老死為止。我們提倡兒童教育，即是要利用他兒童期的記憶力，記下一些永恆的東西。
反覆誦讀，是兒童的自然喜好！背書，是他的拿手好戲！你不準備些有價值的書讓他背，他就只好背小學課本，甚至背電視廣告。
而且在其記憶力正發展的時候加以訓練，其記憶能力會達到較高的頂峰，一輩子維持在較高的水準上，一生都受其益。過了這個時機，永無翻身之地。讓乙個兒童接受經典教育，接受傳統文化的薰陶，是要他長遠地默默地變化其氣質，使他的生命陶溶出某種深度，以維護人性光輝，以提公升人格品質，以造就人才，以陶鑄大器，這是人類天經地義的期盼，這是教育主政者以及所有教師所有家長的責任！
二、活動物件：
本校1~3年級學生（參加日記教學實驗的班級可以不參加）
三、誦背內容：
1、《小學生必讀古詩詞80首》；
2、《中華經典誦讀本》部分內容。
四、具體實施辦法：
（一）實施重點
1、 從教材說，《小學生必讀古詩詞80首》和《中華經典誦讀本》是兩本非常有價值的書，自小就讓他們接觸非常有意義，所以這兩本書是我們實施的教材重點。
2、 從教法說，就是要他們多念，熟讀成誦，這是我們實施的教法重點。
（二）教學原理
兒童讀經的教學基本原理很簡單，就是找機會讓他們多接觸，多念多背，只此一訣，別無他巧。
（三）教學方法
在教學方法上，我們參加活動的老師可以自由發揮，建議在學生第一次接觸時，我們應給予必要的範讀和必要的講解，當然不用講得過於詳細和深入，只要求點到為止，這就要求老師在輔導學生前，對輔導內容進行一定的掌握。
（四）教學時間
1）參加活動的班級每節課預備鈴響後兩分鐘，大家一面念一面等其它小朋友進教室，幫助教室氣氛安靜下來。
2）1~2年級每週專門開設了經典誦背課，3年級在中午的寫字時間中開展，每週可拿出兩個中午的寫字時間開展經典誦背活動。
3）參加活動的老師還可以在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，盡量做到見縫插針，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。
（五）考核辦法
1、 月查機制
由教導處組織每月的抽查工作，一般在每個月的月底進行，具體時間會另行通知。每班先進行整體的誦背，由教導處出題，進行打分。再抽查四名學生，同樣由教導處統一出題，進行打分。
最後算出每班的總分，評出每月的經典誦背優勝班，並根據抽查的每班四名學生的成績評出每班的每月誦讀之星。
2、 學期匯報：中華經典誦讀會
a、集體。每班準備乙個誦讀方面的節目，形式不限，每個節目五分鐘左右，評出
一、二、三等獎若干名
b、個人。我最喜愛的一首詩或詞，可以以各種形式進行表現，每班選出一名代表，評出
一、二、三等獎若干名。
3、雛鷹電視台「露一手」
在雛鷹電視台增設「露一手」欄目，由學校少總部協助教導處統籌安排，每週安排兩名學生（由實驗班的老師推薦）展示自己的誦讀情況，最後由學生投票選出學校的誦讀之星。
４、調研中適當放入經典誦背的內容，以考核學生掌握的程度。
（六）成立工作領導小組
組長： 鈕雲華
副組長：莫國平管建剛徐麗勤王學文
組員： 顧紅偉管彩英田蔚芳朱小玲金鳳娟張英殷大弟
五、具體目標：
各年級在各時間段要求掌握的篇目：
屯村實驗小學
教導處2023年9月
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