科學、藝術整合活動「頭髮、肩膀、膝蓋、腳」
活動目標: 1、激發幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加**活動願望。 2、培養幼兒的認知能力和對韻律活動的表現力。
3、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。 活動準備：鋼琴一架，錄音機，歌曲的伴奏磁帶，字卡「頭髮、肩膀、膝蓋、腳」 活動分析：
《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡單多重複，歌詞內容直接描述動作過程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學中發揮幼兒參與活動的積極性、主動性，讓教學活動變得生動活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂中感知和學習，在本次活動中，嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，充分運用遊戲的形式，引導幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的遊戲中感知身體各部分的作用、特徵，學習新歌的語言節奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進一步突破了活動的重、難點：在認知身體各部分的基礎上，邊唱邊做動作，培養幼兒的認知能力和**表現力。
活動過程： 一、遊戲「小手爬」，引導在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作用和特徵，並進行隨機識字：「頭髮」「肩膀」「膝蓋」「腳」。
1、頭髮：摸摸有什麼感覺？看看是什麼顏色的？
有多少根頭髮？還見過什麼顏色[1][2]下一頁的頭髮？出示字卡「頭髮」，隨機識字。
2：肩膀：肩膀有什麼用？
隨機識字「肩膀」。 3：膝蓋：
摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什麼？下面是什麼？
隨機識字「膝蓋」。 4：腳：
小腳能幹什麼？隨機識字「腳」。 5：
繼續採用遊戲的方法讓幼兒在遊戲中進一步認知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 二、遊戲「來說你來做」，在樂趣中滲透歌曲的語言節奏和韻律活動的動作順序。
1、教師說歌曲的語言節奏，幼兒按節奏和韻律活動的動作順序做動作。 2、教師和幼兒一起邊說邊做動作。 三、交待歌曲的名稱《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒在模仿和練習中，能較有感情地邊唱邊做出相應的動作，熟悉歌曲的旋律和節奏特點。
1、教師有感情、口齒清楚地範唱。 2、幼兒和教師一起演唱。 3、鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。
四、小結幼兒活動情況，教育幼兒注意保護身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動，進一步激發探索的慾望。
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