作者：方清桂
**：《讀寫算》2023年第09期
【摘要】**分析了小學高年級作文內容陳舊，缺少真情實感，記流水賬，不會運用課文中學過的字詞，筆者通過小學高年級語文教材的教學，指導學生跟著課文學作文，拓寬學習寫作渠道，增加寫作實踐機會，學生的閱讀能力和寫作水平得以提高。介紹了如何跟著課文學構思選材，學遣詞造句，學謀篇布局，學擬題，學修改潤色，學續寫的方法。
【關鍵詞】課文學作文
一、小學高年級學生作文的現狀
現在有的小學生高年級學生的作文內容陳舊，缺少真情實感。有些學生完全是為了湊字數，廢話連篇，到頭來就是沒一件寫清楚的。不僅層次不分，敘述上也是平鋪直敘，對於人物的語言、動作、神態、心理活動等沒能細緻描寫，都是記流水帳式的。
小學高年級好多學生一寫作文就頭疼，不知如何下筆，看看這個瞧瞧那個，總是進入不了寫作狀態中，快交作文時胡亂寫幾句，分段自然，語句通順，但內容少，中心不明確。有些學生的作文裡方言連篇，連學過的課文裡的字詞語都不多用，更別說四字成語了，讀完習作也不明白要說什麼。提公升小學高年級學生作文水平是值得高年級語文老師思考的。
二.課本是寫作的「聚寶盆」
因為審題、選材、布局、謀篇乃至用詞、造句和修辭能力都是主要通過閱讀獲得的。所以作文是對學生進行字、詞、句、篇的綜合訓練。經過長期的小學高年級語文教學，你將發現，語文書中所選篇目都**各種書籍中的名篇。
通過語文教材的教學，指導小學高年級學生跟著課文學作文，拓寬學習寫作渠道，增加寫作實踐機會，學生的閱讀能力和寫作水平得以提高。
著名的語文教育家葉聖陶說過：「課文就是個例子，憑藉這個例子同學們就可以舉一反三，練成寫作文的熟練技巧。」引導學生認真學習課本上的每篇課文，然後模仿課文的寫法，就可以快速地提公升作文水平。
教材始終是語文教學的藍本，課文是語文學習最生動的例子。俗話說「觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲」。課本是寫作的「聚寶盆」。
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