第一單元教學計畫
一、教材分析：
本組教材的單元主題是「自然奇觀」，包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒雲》。通過學習本組教材，讓學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術師，它鬼斧神工，在世界上留下了綺麗的自然風光和奇妙的自然現象，使學生產生熱愛大自然的思想感情。
二、教學內容：
1.《觀潮》 2.《雅魯藏布大峽谷》 3.《鳥的天堂》
4.《火燒雲》 語文園地一
三、單元教學目標
積累語言：
1、認識本組的27個生字，會寫27個生字。
2、讀寫「寬闊、籠罩、薄霧、橫貫江面、齊頭並進、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、奔騰、依舊、恢復、燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂」等詞語。（要求準確聽寫）
3．能正確讀出「悶、號、切、數、泊、幹、模」等字在課文中的讀音。
4．積累課文中的精彩語段。重點背誦《觀潮》3、4自然段；《鳥的天堂》第
七、八、十
二、十三自然段，其它部分熟讀；《語文園地》中的「日積月累」有關自然景觀的四副對聯。（背誦要求不丟字、落字，流利有感情。）
學習讀書：
1、學習並實踐「一邊讀課文，一邊想象畫面」的讀書方法；
2、能聯絡上下文或結合生活實際體會文中詞句的含義。
3、學習課文，感受大自然的魅力，體會作者生動地描寫。
練習寫作：
基本了解寫景文章需要注意的一些問題。嘗試按一定順序，從幾方面來寫一處景物。
四、教學重點、難點：
教學重點：
1、了解課文是按潮來前、潮來時、潮來後的順序來寫文章，並能按此順序分段。
2、閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。
3、由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情
4、引導學生想象「鳥的天堂」的美麗景象，體會作者兩次去「鳥的天堂」的不同感受；
教學難點：
1、體會潮來之時的壯觀景象，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、學寫課文提綱。
3、閱讀對比，體會文中的說明方法
4、體會描寫大榕樹特點的語句。
教學流程：
模組一預習
教學流程：
導讀，激發學習興趣——自由讀課文，初步了解文章內容——認識生字生詞，書寫生字生詞——默讀課文，理清文章敘述順序——朗讀課文，提出不理解的地方。
板塊一：導讀
詩仙李白在《將進酒》中說：「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。」中國有句俗語叫「水到東海不回頭。
」可錢塘江的水則不然，她氣勢非凡，是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。（放映大潮錄象，配上進行曲**，學生盡情地觀賞。看完之後，談談你的感受。
）雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！（放映錄象，學生盡情地觀賞。看完之後，談談你的感受。）
同學們，你們去過廣東新會嗎？（沒有）那裡的景色可美麗了。瞧，這就是廣東新會天馬村湖心島上迷人的風光，現在就讓我們一起好好的盡情欣賞吧！（看課件，在**中欣賞鳥的天堂風光）。
看天上絢麗的火燒雲，**火燒雲畫面。知道火燒雲是怎麼回事嗎？想更多地了解它嗎？咱們今天就來學習一篇關於火燒雲的文章。
想知道課文是用什麼語言描寫這神奇景觀的嗎？那就讀讀課文吧！
【設計意圖：
1、談話匯入輕鬆自然，既能了解學生課前對有關資料的蒐集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發學生的閱讀興趣。
2、讓學生從課件中初步感受文中描寫的「鳥的天堂」中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。】
板塊二：初步感知課文內容
1．瀏覽課文，了解課文介紹的大自然景物。初步感受大自然的神奇。
2．朗讀課文，借助拼音讀準生字，把課文讀正確，讀通順。
3．默讀課文，理清課文的順序。
4．朗讀質疑，提出難以理解或覺得有價值的問題。
板塊三：認識字詞，書寫字詞。
1．邊讀課文邊認讀生字。
2．讀字組詞。
3．理解詞語。
模組二理解內容
教學流程：
小組內交流解疑——班級交流解疑——運用找一找，劃一劃，讀一讀，想一想，說一說的方法，重點了解課文寫了大自然的哪些神奇景象，神奇在**。
板塊一：交流解疑
1．先小組內討論解決，再全班交流討論。
2．解疑時，結合課文插圖、資料袋以及自己蒐集的相關材料。
板塊二：研讀感悟
四篇課文都描寫了大自然的神奇景象，都可以「奇」字為突破口，採用邊讀邊想象的方法，找出描寫神奇的地方，畫下來，讀一讀，體會體會，並交流體會。
《觀潮》景觀之奇可從大潮的聲音、形態和觀潮者的神態、動作兩方面進行感受。
《鳥的天堂》景觀之奇可從榕樹和鳥兩方面進行感受。榕樹大，茂密，碧綠，非常美；鳥聲鳥影，形態多樣，姿勢各異，非常熱鬧。
《雅魯藏布大峽谷》景觀之奇可從地理位置、峽谷比較、生物多樣等方面進行感受。
《火燒雲》景觀之奇可從色彩絢麗和形態多變兩方面進行感受。
【設計意圖：在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。讓學生真切地從內心達到對祖國美景的驚嘆與自豪。】
模組三領悟表達
教學流程：
默讀課文，解決作者是怎樣寫出這四種自然景象神奇的——找出自己喜歡的段落，讀讀，背誦。
板塊一：抓住景物特點進行表達
我們要想領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，就必須在熟讀課文的基礎上，了解作者是怎樣寫出錢塘潮的「奇」？怎樣寫出鳥的天堂之「奇」？怎樣寫出雅魯藏布大峽谷之「奇」？
怎樣寫出火燒雲之「奇」？
可以讓學生先找一找，劃一劃，讀一讀，想一想，說一說。
（一）作者是怎樣寫出錢塘潮的「奇」？
1．畫出描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好？為什麼？
2．比較句子。
浪潮越來越近，猶如戰馬地飛奔而來。
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
你覺得哪一句好？為什麼？
評價：第一句把意思說完整了，第二句寫出了顏色和數量，第三句更具體地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢。
3.品讀佳句
（1）午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
a、悶雷的響聲是怎麼樣的？（低沉的，「轟隆隆」）為什麼會這樣？
b、指導朗讀這句話。（低沉）
（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
a、「水天相接」是什麼地方？「白線」是什麼？（遠）
b、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午後一點左右，這時終於看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會怎麼樣呢?（情不自禁地喊起來。）怎麼喊?
c、那麼多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場面就是――「沸騰」。d、有一點老師不明白了，怎麼說人群「又」沸騰了呢?（結合理解上文「人聲鼎沸」）
d、指導朗讀。
（3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。
a、 重點理解「橫貫」一詞。（速度快、面積大）「橫貫」與「橫臥」能否調換？
b、「橫貫江面」多麼壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個情境，再讀一讀。
c、那條白線「很快」地移來，卻「逐漸」地拉長變粗是否矛盾？
（4） 再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七公尺高的白色城牆。
指導讀好這兩句話。讀出潮水變長，變粗，形成白色城牆的氣勢。（速度快，氣勢大）
（5）浪潮越來越近，猶如千萬匹戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來了。
a、 理解「齊頭並進」、「浩浩蕩蕩」的意思。
b、想像一下「千萬匹戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來」是怎樣一種壯觀的場面？再想想加上「山崩地裂」的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！
c、 潮來洶湧，當你們面對著萬馬奔騰似的潮水，你想對它些什麼呢？
這此句子，這些氣勢，真的讓人不由自主地驚嘆：錢江潮真是「天下奇觀」呀
（二）怎樣寫出雅魯藏布大峽谷之「奇」？
1、妙句「向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。」感到「驚嘆不已」，「不可思議」。
2、作者運用了怎樣的說明方法說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？列數字，作比較。「雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。
3千公尺，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深2082公尺……」感到它是世界峽谷之最，「無與倫比」，值得我們驕傲和自豪！
3、作者怎樣說明大峽谷景觀奇異？
運用了「從……到……」的排比句式，氣勢非凡，讓人感到真是大自然的「鬼斧神工」，令人「驚嘆不已」，「不可思議」。
（三）怎樣寫出鳥的天堂之「奇」？
1．作者怎樣說明榕樹奇？
按照由遠及近的順序，近處先寫枝幹，再寫綠葉。
引生體會「大」「不可計數」「臥」。人常說「獨木不成林」，但這棵卻覆蓋整個小島，形成獨木成林的奇觀，她是那樣安詳、優雅、自然、宛若乙個隔離塵世的人間天堂，難怪作者這樣讚嘆——這美麗的南國的樹。
2．作者怎樣說明鳥奇？
先寫各種鳥兒的形態（大、小、花、黑），又寫鳥兒的姿態（叫、飛、撲），最後專門寫乙隻畫眉鳥。運用點面結合的方法描寫了鳥的可愛。
（四）怎樣寫出火燒雲之「奇」？
1．作者連用7個「……了」的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，也渲染了人們歡樂的心境。
2．「燒」字準確、形象，寫出了火燒雲的特點，以「著火」作喻，言其鮮豔無比，光亮耀眼。
3．作者以多個不同構詞形式的詞語描述了顏色絢麗多彩：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫。
4．形態奇妙多變：由小到大，由清楚到模糊，最後不見。
板塊二：賞析與背誦
找出自己喜歡的段落，說說為什麼喜歡，讀熟背誦。
【設計說明：通過抓關鍵詞語、典型句式、說明方法、描寫順序等指導朗讀，讓學生體會到它們在表達方面的作用，作者就是運用這樣的方法描述了一幅幅美麗又神奇的。】
模組四口語交際與習作
教學流程：
課前蒐集資料——小組交流——全班交流——教師總結——說印象深刻的自然景象——思考如何寫——學生作文——講評作文。
板塊一：口語交際——交流各自了解的自然奇觀
1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，聖潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善於觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。
2、 指名一生上台交流。
聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什麼不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把乙個個畫面呈現出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、 自由準備，稍作調整
4、 再次指名交流。
a、 聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。
b、 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。
5、四個小組交流，每組評出一名「美的使者」。
6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什麼感受？
7、聯絡「寬頻網」。用你蒐集的**、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成**並茂的「美景介紹書」。
板塊二：習作教學——寫一處自然景觀
1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
a、可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。
b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助？
a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。
b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
c、聯絡「我的發現」。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現？（受到的啟發是把畫面呈現於腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）
4、要寫一手好文章，離不開平時的詞彙語句的積累。出示「日積月累」。
a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。
b、你發現了什麼？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）
c、你最喜歡哪一組？為什麼？在哪兒運用比較合適？
d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。
6、學生作後修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。
7、課外寫作文。
四年級語文第七冊試卷四
四年級語文練習試卷 四 一 字詞起跑線。1.看拼音，寫詞語。8分 m n j e r ngqi ku yu y ow y ng w i c ngy zh ng zh ng xu nz j nb hu hu ng 2.用 畫出下列廣告詞中的錯別字，改正過來。2分 百衣百順 隨心所浴 默默無蚊 口蜜腹健...
小學語文四年級上冊第七冊教學計畫
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