2011——2012學年四年級上冊語文工作總結
西馬：趙曉瑞
本學期，我擔任四年級語文的教學工作，一學期以來，我本著愛學生的態度，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的教學工作做乙個全面的、系統的總結：
開學前我能根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計畫。教學計畫按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標、教學計畫，使整個學期的教學在預定的安排下，有目的、有計畫、有針對性地開展工作。
本學期，我還注重培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。 我讓學生自己準備乙個摘抄本，在課外閱讀時積累好詞佳句，並對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄。
本學期我還著重培養學生的書寫規範的意識。寫好漢字不但可以陶冶學生的思想情感，提高學生的審美能力，增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華璀璨文化藝術的理解能力，而且有利於培養學生學習的恆心和毅力，增強學生做人做事的責任感，提高學生的整體素養。
我經常和學生說：「『字如其人』，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。」規範、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎因此，我對學生的作業書寫非常重視。
在每節課學習生字時，都挑選出比較有特點的字，全班學生一起分析字的結構，哪一筆長哪一筆短，哪部分高哪部分底，什麼地方是需要特別注意的，並告訴學生寫漢字穿插避讓的方法。具體分析完以後，在再生字本上工工整整地寫上字頭。每次收回的作業及時批閱，並針對不同學生在作業本上的問題寫上不同的評語，如「你的作業進步很大，如果再工整些就更好了」，「自己試一試女字旁的撇再長一點是不是更好看？
」為了對學生認真書寫給予鼓勵，我還給學生規定，連續三次作業得優星就可以獎勵少寫乙個字或詞，這樣學生們的盡頭就更大了，都能盡自己的努力寫好每次字詞作業。
經過一年的良好書寫教學和訓練，現在，絕大多數學生已經能自覺工整規範的書寫，高質量地完成各科作業。
針對學生作業我一般選擇麵批，不同的練習錯誤，個別指出，集體訂正共性問題。批改作業時，對於簡單的問題我就點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生改正之後，及時予以鼓勵。
一學期緊張的工作結束了，在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚成績，改正缺點，開拓前進，為教育事業貢獻自己的力量。
2012.2.7
桂林山水教學設計
西馬：趙曉瑞
一、教學目標
1.學習本課生字.理解重點句子.
2．通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。
二、教學重點、難點
1 重點:了解桂林山水的特點想象其美景.
2.學習作者觀察和表達的方法.
三、課時安排兩課時。
四、教學步驟
第一課時
教學目的:
掌握本課的生字新詞。**對照，了解桂林山水的特點。在理解課文內容的基礎上，練習給課文分段並概括段意。
一.整體感知
觀察圖畫，說一說進入**描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價桂林山水的？你最喜歡哪一部分內容？為什麼？
二.檢查預習、質疑問難
1.指讀課文、正音、解詞
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
拔地而起：從地面上突起。
2．揭示課題、匯入新課。
（1）匯入語：（複習舊課匯入新課）
長城是我國古代勞動人民智慧型和血汗的結晶，它以其高大堅固、氣魄雄偉成為世界上的乙個偉大奇蹟，成為外國人到中國不能不去的旅遊區。在我們祖國的南方也有乙個外國旅遊者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節課我們就學習《桂林山水》。
（板書課題）
（2）出示彩圖，同時**課文朗讀錄音進行範讀，對**進行整體感知，引導學生進入**描繪的桂林山水的美景之中，而後讓學生感受。
3．出示圖、結合課後題進行提問。
（1）先整體觀察，再部分觀察。分部觀察時先看水，後看山，最後把山、水和遊人結合起來進行觀察。
（2）在分別看水和山時注意它的特點，邊看邊想象，用欣賞的方法看。
4．**對照，理解課文，討論分段。
（1）指名朗讀課文。
（2）分小組討論，課文中哪些內容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什麼特點？你讀懂了什麼？
（課文的第
二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點。）
（3）另外幾節主要寫什麼？
（課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。）
5．布置作業。
（1）抄寫生字新詞。
（2）練習朗讀課文。
第二課時
一.教學目的
聯絡課文內容，理解課文中的重點詞語。理解漓江水的特點和桂林山的特點。
學習「總—分—總」的敘述方法，分點把特點突出來；培養熱愛祖國山河的感情。
二.學習新課
1．通過上節課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容？為什麼？
2．學習課文第一段。
（1）課文是怎樣評價桂林山水的？作者又為什麼要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？
（「桂林山水甲天下」「甲」是第一的意思。「甲天下」是「天下第一」這句話的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者蕩舟漓江的原因，表達了作者嚮往桂林山水的迫切心情，起到了統領全篇，引出下文的作用。
）（2）講解「觀賞」與「欣賞」的異同。
（3）指導朗讀，要讀出讚美的感情和心情迫切的語氣。
（4）試背這一段，指名背誦。
3．學習第二段
（1）觀察圖畫或投影、錄影中的漓江的水。輕聲讀課文問：作者用什麼和漓江的水作比較？比較的目的是什麼？
（2）朗讀第二段，了解每句話的意思。（分小組討論）
（3）指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點。
（4）學習這個排比句的寫法。
4．學習第三段。
課文二、三段的敘述方法相似，第三段可以學生自學為主。
（1）分小組討論、自學第三段，結合對課文內容的理解、解決以下問題。
①輕聲自由讀課文，畫出描寫山的特點的詞句。
②再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什麼相似之處？
③觀察圖畫或投影、錄影中桂林的山。問：桂林的山與別處的山有什麼不同？有哪些顯著的特點？
5．學習第四段
（1）剛才同學們彷彿遊了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對桂林的山水一定還有總的感受。現在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者遊覽後總的感受，文字雖少，內容卻很豐富，寫得很美。請大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什麼寫得好。
（2）學生自學，教師點撥，認識寫得好的原因。
6．朗讀全文。
三、布置作業
根據課文內容填空
1．漓江的水的特點是
桂林的山的特點是
2．桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了（ ）的修辭方法。
把（ ）比作了（ ）。
《桂林山水》說課稿
西馬：趙曉瑞
一、說教材
《桂林山水》是人教課標版四年級下冊的一篇精讀課文。這篇課文以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，是一篇不可多得的寫景佳作。文章開頭引用名句「桂林山水甲天下」，點明桂林是聞名遐邇、令人神往的遊覽勝地，乙個「甲」字高度概括了桂林山水的奇麗之景，堪稱天下第一，此句為全文的總領。
下文就圍繞這一名句，分別對漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險兩個方面作了具體描繪。文章最後以「舟行碧波上，人在畫中遊」的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句「甲天下」遙相呼應。全文脈絡清晰，起承轉合，自然流暢，給人以美的享受。
2、教學目標
根據《新課標》的要求和本組訓練的重點，我設定了如下的教學目標：
(l)感受桂林山水的美景，激發熱愛祖國山河美的情感。
(2)有感情地朗讀課文，學會按提綱背誦課文。
(3)學會」 瀾、暇」等8個生字；理解「波瀾壯闊、無暇」等18個詞語的意思。
(4)學習作者抓住事物的特點進行具體描寫的寫作方法。
3、教學重點、難點
學習課文2、3自然段，列提綱背誦是教學的重點。學習抓住景物的特點進行具體描寫的寫作方法，寫一處景物，是教學的難點。
4．課時安排：2課時
第一課時：初讀課文，整體感知，學會生字，理解部分詞語和課文的意思。學習課文第一段。
第二課時：學習課文第
二、三、四段，理解課文作者抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。
二、說教法
1．直觀教學法：教學2、3自然段時，運用多**、板畫創設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。
2．朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情並茂的朗讀，幫助學生體會語言的優美，感受作者對桂林山水的讚美之情，同時對學生進行有效的語感訓練。
3．舉一反三法：第2、3自然段結構相似、教學要求相同，運用舉一反三法，通過反覆訓練，有利於學生自學能力的培養。
三、說學法
培養學生「不動筆墨不讀書」的良好習慣，讓學生運用「讀、找、品、誦」的方法學習課文。
四、說教學過程
為了突出教學重點，突破教學難點，加強語言文字訓練，我緊扣「課標要求」，針對教材內容，採用講讀法、討論法、多讀多想、從扶到放等方法，我設計了這樣的教學程式：
(一)創設意境，匯入新課。
出示桂林山水的**，讓學生猜：這是哪呢？上課一開始，教師就用各種美麗的**激發學生的興趣，然後讓學生輕輕地閉上眼睛，想象一下如果有一片竹筏帶你漂在這樣清澈的水面上，該是怎樣的一種感覺呢？
再用充滿激情的導語邀請學生一起遊覽桂林，把學生引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。
(二)初讀課文，整體感知。
大綱指出：聽、說、讀、寫是語文的基本能力，也是學生必須的語文素質。我讓學生邊看圖邊思考：
桂林的水有什麼特點？桂林的山有什麼特點？讓學生帶著問題看，有利於培養學生集中注意力和進行獨立思考的能力。
（三）直奔中心，緊扣重點，教給方法。
1．學習第一自然段。
齊讀第一自然段，提問："桂林山水甲天下"是什麼意思?它和全文有什麼關係?在一定的語境中辨析近義詞"觀賞"與"欣賞"
2、重點分析第2自然段：
先讓學生邊讀邊圈出漓江水特點的詞語，並用波浪線畫出具體描寫的句子，邊讀邊想象桂林水的美。這樣學生對漓江水有了大體的印象，於是我趁熱追擊：作者寫漓江水之前為什麼要寫到大海和西湖呢？
它們各有什麼特點？（波瀾壯闊、水平如鏡）這時我在課件上出示大海和西湖的**，方便學生更好地理解這兩個詞語。
小學語文四年級上冊第七冊教學計畫
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級 中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的乙個學...
四年級語文第七冊試卷四
四年級語文練習試卷 四 一 字詞起跑線。1.看拼音，寫詞語。8分 m n j e r ngqi ku yu y ow y ng w i c ngy zh ng zh ng xu nz j nb hu hu ng 2.用 畫出下列廣告詞中的錯別字，改正過來。2分 百衣百順 隨心所浴 默默無蚊 口蜜腹健...
小學四年級第七冊語文單元教學計畫
第一單元教學計畫 一 教材分析 本組教材的單元主題是 自然奇觀 包括兩篇精讀課文 觀潮 鳥的天堂 和兩篇略讀課文 雅魯藏布大峽谷 火燒雲 通過學習本組教材，讓學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術師，它鬼斧神工，在世界上留下了綺麗的自然風光和奇妙的自然現象，使學生產生熱愛大自然的思想感情。二 教學內容...