1．科技書中外文符號正體和斜體使用的原則
凡是外文符號代表數字含義的用斜體，凡是外文符號代表單位、人名、縮寫詞、簡短語的用正體。為了更好地掌握規則，還必須熟悉外文常用符號的名稱和作用。
2．圖書的開本選擇和版式設計的原則
內容決定形式，形式強化內容——圖書的開本選擇和版式設計應根據圖書的內容而確定與設計。
3．16開與a4的區別
所謂的16開、32開是我國傳統的稱謂，16開是指全張紙開出十六張同大的紙。a4是國際系列紙張大小的稱謂，表示a系列大紙對折四次（裁切四次）。b4則表示b系列大紙對折四次。
a5、b5以此類推。總之，16開中的「開」指的是裁切數量，a4中的「4」指的是裁切次數。
4．排版的工藝流程
5．中外文混排時，標點符號的用法
原則上是漢字後面使用漢字的標點符號，外文後面使用外文的標點符號。如果版面以漢語為主，偶爾在句子的結尾處出現一句外文，此外文作為句子中的一部分，後面也可以使用漢字的標點符號。筆者建議：
應該從語言環境上來區分，如果是在漢語的語言環境中插入了英語，應該遵從漢語標點符號的規則；如果是在英語的語言環境中插入漢語，應該遵從英語標點符號的規則。
6．書刊正文的行與面的規範
原則：「單字不占行，單行不佔面。」
16開的版心不低於五行可單佔一面，32開的版心不低於三行可單佔一面。如果在稿件中遇到不符合此原則的情況，可以採取緊版或撐版及刪減不必要的語句來處理。注意：
緊版或撐版及刪減不必要的語句時，最好不要選擇單行或幾行來處理，最好是整段或幾段內容的協調處理。
7．外文分拆移行的原則
外文分拆移行必須按音節拆分；
單音節不可以分拆移行，多音節可以分拆移行；
複合詞最好不要再分拆移行；
移行不得在上行的行尾、下行的行首只排乙個字母或兩個字母；
移行的連線符必須放在行尾；
避免縮寫人名、國名或專用名詞分拆；
避免連續三行分拆，避免隔頁移行；
在兩個母音中間有乙個子音，子音可與後面的母音分拆在下行；
有兩個子音（相同或不同）在兩個母音中間，一般可以在兩個子音的中間分拆；
在兩個母音中間有三個子音的，一般前兩個子音分拆在上行，後乙個子音可分拆在下行。
8．串文插圖的排版版式（原則）
先外後內，品字排列，均衡和諧。
9．排版工藝與校對的質量管理
（1）文字質量：排版的差錯率應控制在3‰-5‰，校對的錯字率應控制在萬分之三（初校），三校不允許有漏校。
（2）版面質量：
全書版心尺寸是否一致。
全書頁碼的順序和位置、書眉內容是否正確，隔頁的頁碼處理是否正確。
正文用字是否統一，是否有因改動區域性字型字型大小影響正文本型字型大小的現象。外文、數字合乎要求，是否有一兩行文獨佔一面的文字「掛零」現象，是否有排版禁則現象。
各級標題排版格式是否一致，是否規範。
**檢查的內容有**的行、欄、框架及改排處理是否合理。
**與正文的關係是否正確，圖題和說明文字是否符合版式要求。
公式的排法，如斜體、正體的使用，積分號、和號的字型大小，行列式、矩陣式符號和元素的版式及公式的轉行是否符合要求。
注文排版的位置及格式是否正確與合理。
10．校對工作的重要性
（1）校對的質量是構成出版質量的重要因素之一，也是保證出版質量的重要環節之一。
（2）書刊一字之差就會造成讀者的困惑或不滿，嚴重時會造成重大出版事故。
（3）政治書刊一字之差就會造成不良的政治影響。
11．校對工作的職責
（1）校對要忠實原稿，根據原稿百分之百地改正排版時出現的文字和工藝的一切錯誤；但是在忠實原稿的基礎上，如果發現原稿存在問題，需向編輯提出疑問（置疑），校對員不能擅自改正。
（2）校對要注意排版工人在版式的施工上是否符合設計的需要。
（3）校對要注意是否存在因受版心的限制而引起的排版問題。
（4）審核原稿內容、文字加工和編排的技術設計屬於編輯的職責範圍。
12．校對員的素質要求
（1）認真的工作態度。出版工作擔負著繁榮教育事業，推動科學文化向前發展的重大任務。校對人員應自覺認清自己的責任和工作的重要性，自覺為書刊出版把好質量關。
工作不能馬馬虎虎，投機取巧，任意減少校次。
（2）具有廣博的知識。校對的稿件五花八門，科技理論、數理化、古籍、外文無所不
包，這就需要校對人員的知識面應廣泛，養成看報和博覽群書的習慣，積小勝為大勝——積累與校對工作有關的知識，從而保證校對工作的順利進行和圖書的出版質量。
（3）提高文字修養。積累並掌握漢字的音、形、義及漢語的表達方式，提高辨別各種異體字、自造字、錯別字和形似字的能力，增強語言表達的邏輯性與準確性的能力。
13．如何提高校對質量
（1）正確的校對操作方法是做好校對工作的基礎。校對不能像看**一樣，一掠而過是要不得的，校對人員需要帶著思考，沿著校樣內容的脈絡，逐字逐句地、連貫地、運用自如地認真校對。
（2）學習字典詞典辭典（含附錄）及國家出版規範，掌握漢語知識與出版業務的基本知識。
（3）善於總結經驗。要經常翻閱自己有漏校或錯改的校樣，最好把每乙個差錯記錄下來，總結分類，加深印象，強化記憶，避免以後的校對工作中再犯同類差錯。
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