給老師的六點建議

一輪複習在即，很多學校假期補課已經啟動，但是很多老師受到高考制度和學校考評的影響，可以說複習的效率低效甚至無效，這樣害掉的不僅是學生，更深深地危害了自己的個人發展，所以在此有感而發，給工作在高三崗位上的老師提六點建議。

1、提高課堂的針對性

為了讓課堂真正的高效起來。做到教學的針對性，怎樣才能做到有針對性地教學呢？我認為首先要大量做題，特別是最近高考題，讓自己的大腦成為題庫，這樣怎能從命題者的角度來審視我們的教學。

其次，讓考綱、考試說明記在心間，進行適當的拓展，但是決不能偏離太遠。最後，關注學生已有的學習基礎和學習能力，不為完成教學任務、教學進度而忽略學生的需求。針對性是雙向的，教學內容和教學物件都要有針對性。

2、提高學生的參與度

新課程已經幾近成熟，不要抱著講台不放手的理念已經深入一線教師的心中，我們不再以教師自我為中心，而把中心向學生轉移。作為老師，學會給學生領路，讓他們自己探索。譬如概念複習，可以給出複習提綱，讓學生說一說，說的差不多了再總結構建知識體系，比老師枯燥地講效果更佳。

3、提高課堂的實效性

課後時間即使學校捨得給，我們也盡量少占用，寄希望於課堂，為學生減負。怎樣才能做到課堂有實效性呢？讓全體學生動起來，不是形式上、表面上的動起來，而是有行動、有監督地動起來。

譬如課堂例題和習題，學生有沒有動筆認真做，做到全員參與，無論是興趣使然，還是任務驅動、還是公升學壓力，都能達到讓學生參與的目的，做的過程就是體驗的過程，增加做的機會，才能做到真正意義上的提高課堂教學的實效性。

4、提高資料的使用效率

資料的使用應該有選擇地使用，不應該一成不變抱定這本書不放手，大膽地取捨並合理地調整順序，資料服務於教學，而不是教學為了完成資料上的內容。這就要求老師提前甚至提前很多做好資料，並都翻閱幾本其它資料以補充服務自己的教學內容。

5、作業批改

作業批改重視結果更要注重規範、學生學習態度、學習難點等選擇性地給出評語以彌補師生交流機會少的缺點。批改後的作業能進行二次**，老師的堅忍不拔的精神一定會打動學生，並將影響其一生。

6、師生談話

在部分學生跟不上或者心理有障礙時，可以抽一點時間進行面談，但是時間不宜太長，在充分了解學生需求的基礎上進行有針對性的談話或者學法指導，做學生工作絕不僅僅是班主任乙個人的事情。

教學的過程是教學相長的過程，嚴格要求自己、用智慧型培育學生看似收益的是學生，有何嘗不是教師自我成長的捷徑呢！