《水知道答案》這本書是日本的醫學博士江本勝的著作，作者選取122幅風姿各異的水結晶，結集出版了這本書。作者通過水結晶為我們呈現了另乙個奇妙的世界。以前讀時只是感覺書中的**很是新奇有趣，也有些許感觸，今天再讀時，更多的理解與思考，書中幾個片段對我很有啟發。
第乙個片段：水就是這樣隨著美麗的古典**，發揮著自己的個性，形成了美麗的結晶。相反地，讓水聽充滿了憤怒與反抗色彩的重金屬**時，它的結晶的形狀就全都凌亂而破碎了……結果揭曉時，真的又令我大吃一驚。
看到"謝謝"兩個字的水結晶，非常清晰地呈現出美麗的六角形；而看到"渾蛋"兩個字的水結晶，像聽到重金屬**那樣，破碎而凌亂。
乙個看似沒有生命的水滴，在結晶狀態下竟然能解讀出環境中的聲音、文字，真是非常奇妙的一件事。用作者的觀點來看，**、文字、聲音都是一種波，正是這種波影響了水結晶。而我們面對的是學生，他們對周圍環境的感知能力更細緻和敏銳，別人的乙個表情、乙個眼神、一句評價、乙個動作都可能對他的內心有強烈的影響，甚至不僅僅是這個時段有影響，還可能終生都對此有記憶。
人身體的７０％是水。而每個人的語言是心靈的展現。作為一名教師，我們要給學生創造乙個什麼樣的環境這個想法就湧上了心頭。
這裡說的環境不是只硬環境，還是軟環境，是乙個成長的氛圍。給學生乙個安全、快樂的學習生活環境就顯得刻不容緩。一句髒話都能對水造成傷害，何況是人呢？
不訓斥學生、不體罰學生、不說不負責任的話，不做讓孩子失望的事，讓學生孩子在乙個積極向上的、充滿陽光的環境下學習，是我們老師應該為孩子做的。
第二個片段：作者在實驗過程中，把全世界很多城市的自來水和經過高科技處理過的淨化水拿來觀察，都很難發現有成形的水結晶，相反，取自自然界的清澈的水，卻能形成美麗的水結晶。作者感嘆，水需要的不是被淨化，而是徹底地被尊重。
瑞士的瓊安女士發現世界目前採用的城市管道供水無益，水經高壓再由管理輸送以後，水分子結構遭到破壞，讓水中的礦物質流失。如果加入水晶或在水龍頭的出口處裝上可以使水呈渦狀旋轉的裝置，就可以使水更接近天然水。
我們的學生，天性活潑好動，好勝心強，好奇心重，喜歡遊戲，如果我們老師能保護好他們的良好天性，用心培養好的學習習慣，那我們的教育物件就會成為雕刻師手下的一件件精品。
第三個片段：實驗時，把公尺飯裝瓶，乙個貼上「謝謝」，乙個貼上「渾蛋」，乙個什麼也沒有。實驗結果很是出人意料，本以為寫著「渾蛋」的會最糟，可沒想到的是，那個什麼也不寫的，對它不理睬的公尺飯腐爛得最快？
難道忽視比罵它的傷害還要厲害？這時我想到了通常我們說的那句話「抓兩頭促中間」，前半句我們都做得很好，培優轉差，這是工作中最顯成效的乙個環節，可是，我們都或多或少的忽視了我們的中間部分，那些學生學習困難不大，思維優勢不明顯，慢慢地就成了放心物件，眼中他們的影子就少了。看了這幾句話，我明白了，這種放心也可能成為一種傷害。
一張張水結晶的**，給我們展示了一種美好，愛與感謝是我們做班主任最需要的心態，也是生活的最高境界。
機電系：左細龍
元月5日
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