高考作文可以提前宿構嗎

第四段，是補敘，是作文重中之重的段落。不僅僅是對事件的補充說明，更是高考作文題目立意的延伸和深化。該段寫的所有的內容均應指向高考作文題目給的立意。

這樣，你的作文才不會跑題。這一段只能留待考場上寫了，但至少可以做些層次和語言句式上的準備。

第五段，這場球賽，至今讓我悟出了什麼樣的人生哲理，這一段同樣可做些語言格式上的準備。

如果我們做了這樣的準備，至少可以應付大部分的高考作文題，可以騰出時間來用於思考，作文上檔次的機率就會增大。

例如，山東04年高考作文題「相信自己與聽取別人意見」。補敘賽前我聽取隊友們怎樣的意見，而恰恰是這次認真的聽取，才在最後關鍵球的處理上，克服了不自信，巧妙抓住了對方防守隊員的怎樣的弱點將球打進，從而取得了關鍵一戰的勝利……其餘段落稍作改動即可。

山東省07年「時間使記憶不能風化」、09年「見證」，均可在第四段插敘或補敘來記述我們班級球隊成長的過程，來為這場球賽增力。這場球賽讓我們悟出了許多人生的道理，至今不能忘記銘刻心裡，或這場球賽是我們這個級球隊走向成熟的見證……其餘段落稍作改動即可。

山東省08「春來草自青」，可寫功到自然成。第四段補敘我們這個班球隊這一年歷經了怎樣的磨鍊，終於在這次級部球賽，走向成熟贏得勝利……其餘段落稍作改動即可。

山東2023年「人生一切變化、一切魅力、一切美，都是由光明和陰影構成。」第四段補敘或插敘，過去的一年，球隊在經歷的一次次挫折中體味到了走向成熟、內省、走向堅強、團結的魅力；而這次球賽的結果，讓我們在勝利中體味到了喜悅，充實，自信的魅力，我們這個球隊就是在這樣的失敗與成功中體味著……

其餘段落稍作修改即可。

好了，現在你可以把以下主題類的題目代入這五段試試看，信念、挫折、勇氣、個性、習慣、位置、機遇、溝通、適應、錯誤、批評、反思、理性、激情、超越、細節、財富、和諧、團結、環境、偶像、大氣、競爭、對手等。

考前，選擇

四、五十個作文題目進行這方面的構思訓練，就可使你思路開闊敏捷，熟中生巧。一節課構思個十幾篇是沒有問題的。我比較反對考前拼命讓學生寫作文甚至超過了高中三年寫作文的量。

如果學生沒有寫作衝動，那實在是一種勞民傷財得不償失的複習方法。

在選擇材料時一定要遵循以下原則。

1、材料應具有集體性特徵。因為高考作文題目是面向全體考生的。內容範圍一般是大家學習、生活中常有的，因此，選擇集體性活動的材料最給力。

2、材料應具有多義性特徵。一般選擇了具有集體性特徵的材料，它便具有了立意的多義性。因為乙個集體的活動就相當於乙個小社會。

社會中各種現象、人與人之間的關係都可以在集體活動映現出許多立意，這樣才有可能與高考作文的立意相遇、契合。

3、材料應具有個體性特徵。集體性是個大層面，作文寫成功還需要個體表現。只有個體表現的內容，才能顯得具體真實，個性鮮明。如「我與防守隊員的對抗」就屬於個體部分。

4、材料應具有概括性。也就是說選材料時要考慮立意能否上公升到人生哲理層面上，這是第五段要寫的。如果選擇無關疼癢的材料，立意上不去，拓展不開，後果就會很嚴重的。

事實上，如果喜歡寫議**或散文，同樣也有很廣闊的宿構前景。畢竟高考作文的內容和形式決定了「製作」的特質大於「創作」的特質。充分地利用好這一點，才算是真正懂得了高考作文複習的內涵。

抓好「面」的複習是基礎，鑽研「點」的複習是突破。畢竟，我們要的是「分」。

如果孩子高考\或有啟發

日期:2011-5-3